<p> 冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它有献给大自然的含蓄的美，有我们二实小扎扎实实的教研。</p><p> 2020年12月9日，我们的数学教研活动又如约而至，如期举行。寒冷的北风丝毫不影响我们学习的热情。</p> <p> 宋玖丽老师的《长方形 正方形》一课，宋老师在课堂上充分给予学生自主探索的时间和空间，放手让学生独立探索长方形和正方形边和角的特征，让学生猜想它们边之间有什么关系，角有什么特征，通过猜想，对长方形、正方形的特征形成直接表象。然后让学生通过折一折、量一量、比一比等活动去发现它们边的关系、角的特征。接着再让学生交流反馈，学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。而且实现了个人活动与小组活动相结合;每个人身体多种感官的互动:手在动（比、折、量.)、脑在动(每做一步都要思考:该怎么做、怎么说)、口在动（使学生人人都有发言的机会)。这样既培养了学生动手操作的能力，又培养了学生团结合作的精神，是不可多得的好课。</p> <p> 张雪芹老师的《认识几分之一》，这一节课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。张老师这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年岭特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历“认识几分之ー”的学习过程，感悟分数的含义。</p> <p> 董荣荣老师的《数学广角_集合》一课，董老师“以学定教＂，关注学习的过程，关注学生的情感，及时的评价与肯定，都是把学生作为学习的主体，教师只是学习活动的组织者与合作者，真正实现了角色的转变。</p><p> 我们说数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。</p> <p> 赵伟平老师的《长方形和正方形的周长》一课，目标明确，设计有条理，再加上丰富的教学经验，厚实的语言功底。所以老师看上去从容不迫，但是学生却学得积极主动，学生时而独立思考，时而合作交流，还有适时的展示汇报使得课堂上呈现出浓浓的探索学习的氛围。</p> <p> 下午，数学老师们以年级为单位进行了评课。虽然没有人督促，但各教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。</p> <p> 通过教研活动的开展，我校教师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。有哪些地方是值得学习的，哪些地方可以改进一下。</p><p> 随着时间的流逝， 教研活动已扎根在每一位教师的心里，它像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花节节高。</p>