<p>同学们好，六（7）班的同学们好，诸老师和诸葛亮是一个姓吗？</p><p>诸葛是什么姓？（复姓）</p><p>还知道其他的复姓吗？</p><p>司马迁、司马光的代表作</p><p>你怎么知道司马光的代表作是《资治通鉴》呢？</p><p>看图，看几个人物</p> <p>这位是谁？</p><p>拿出笔在课题下写鲁迅的名字</p><p>读 再读 再读 重要的名字读三遍</p><p>关于鲁迅你知道什么？知道一点说一点</p><p>学生介绍</p><p>介绍了好多，三个部分：1.出生和逝世</p><p>2.原名（周树人）3.文学家、思想家…</p><p>哪个家最重要：文学家；</p><p>文学家用作品说话，你知道他的哪些作品？出示作品：《呐喊》</p><p>《少年闰土》和《呐喊》有什么联系呢？</p><p>《呐喊》里有篇《故乡》</p><p>一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人</p> <p>捡贝壳</p><p>项带银圈</p> <p>课文中有一些错别字</p><p>是错别字吗？</p><p>鲁迅那个年代文字还没有规范</p><p>选入教材为什么不按照文字规范改过来呢？</p><p>（遵照原文）</p><p>出版界约定俗成的规定，有两位作家的文章选入出版不做改动，尊重作者。</p> <p>检查预习</p><p>1.听写生字</p><p>拜访 拜年 拜</p><p>厨房 厨师 厨艺 厨</p><p>害羞 怕羞 满面羞惭 羞</p><p>束缚 缚</p><p>2.交流不理解的语句</p> <p>齐读句子“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”</p><p>“他们”是谁？</p><p>小说里的我是作者本人吗？不一定，一般加引号；</p><p>而这是一部自传体小说，所以很有可能就是作者，所以有鲁迅的影子。</p><p>他们是什么身份呢？</p><p>他们不知道的是哪些事呢？请你来说说</p><p>概括一下呢</p><p>雪地捕鸟 写在这件事的旁边</p><p>看瓜刺猹</p><p>海边拾贝</p><p>潮来看鱼</p><p>闰土就给我讲了这四件事吗？</p><p>不止，你怎么知道的？</p> <p>齐读，思考：这四角的天空到底指什么呢？</p><p>生活狭小，用两个成语来形容：坐井观天</p><p>井底之蛙</p><p>突出闰土的什么呢？（见多识广）</p><p>对于闰土的形容还有别的词的，交流</p><p>（活泼可爱 聪明机智 善解人意 能干 勇敢 淳朴 调皮怕羞 热情大方 老实稳重 重情义</p><p>学生板书到黑板</p><p>齐读</p><p>分别交流</p><p>怕羞和调皮冲突</p><p>人的性格是一个矛盾体</p> <p>齐读</p><p>这写的是哪件事？（看瓜刺猹）</p><p>语言有什么特点？</p><p>写法上，语言有什么特点？</p><p>（运用了动词</p> <p>看图，捏和握有什么区别？</p><p>哪个更好？</p><p>品读，不一定要看图</p><p>再读</p><p>环境描写</p><p>关注了颜色描写</p><p>色彩斑斓的图画</p><p>再读 感受描写</p> <p>同样一件事，鲁迅写了两次,有什么不同？</p><p>第一次很优美，是书面话</p><p>第二次是讲述，用口语</p><p>同样一件事，为什么要写两次呢？</p><p><br></p> <p>印象深刻，齐背</p> <p>鲁迅是怎么写闰土的外貌的呢？</p><p>指名读</p><p>鲁迅写外貌和我们写外貌有什么不同呢？</p><p>交流</p><p>鲁迅写外貌是面面俱到吗？</p><p>不是，分三个部分：紫色的圆脸、小毡帽、银项圈</p><p>哪一个写的最具体：银项圈</p><p>突出父亲对他的宠爱</p><p>抓特征，突出闰土的形象</p><p>再次齐读</p><p>齐读写闰土性格特点的词</p><p>如果让你选一个词概括闰土性格，你想选哪个？（见多识广）</p><p>关注整篇课文，文章写得比较多的为主要特征，写得比较少的是次要特征。</p><p>齐读课文最后一段</p> <p>他们长大后又见面了，想听一听他们长大后见面的情景吗？</p><p>师读</p><p>你有什么想问的？</p><p>（为什么闰土叫他老爷；为什么那么多话说不出口；为什么看到鲁迅后又有欢喜又有凄凉）</p><p>读《故乡》</p><p>向鲁迅先生致敬</p><p>下课</p>