蓄力前行，静待花开一第三学区“以生为本”小学英语阅读教学设计线上培训

赵晶

为了打造魅力课堂，加强小学英语阅读教学策略的方法指导，构建“以生为本”的小学英语阅读课堂教学模式，提升阅读教学能力，第三学区小学英语工作室于2020年12月9日组织了“以生为本"的小学英语阅读教学设计主题培训活动。 教师进修学校英语教研员李祥吉和王馨老师对第三学区的英语工作室给予了特别的关注，在活动主题和活动实施的具体步骤都给出了指导性的意见。本次活动由工作室的赵晶主持，第三学区的全体英语教师参加了本次培训活动。 钉钉直播主题培训 　　英语教师们通过钉钉直播的方式，聆听了赵晶老师做的《“以生为本”的小学英语阅读教学设计》的专题讲座，她具体阐述了什么是“生本课堂”，并通过课例分析来说明在小学英语阅读教学中，如何设计学习目标、评价任务、阅读方法和策略、学习过程和学后反思等环节。 　　大家在培训中静心学习、深入研讨、充电赋能。 研讨课视频观摩 英语教师们观看了两节教学视频录像课。二小的李鑫楠老师讲了五年级上册《Unit5 There is a big bed》Read and write一课，她采用了多种读的方式，引领学生由浅入深，由易到难，循序渐进走进文本，给学生充分的思考和交流的空间，真正的把学习的主动性还给了学生。 　　城南小学张立媛老师做了六年级上册《Unit6 How do you feeⅠ》Read andwrite阅读教学课，给人留下了深刻的印象，她口语地道，师生沟通融洽，课堂上采用了自评、互评、组评、师评等形式方式，充分调动了学生的学习积极性。 　　老师们正在认真观看视频，边听边做学习笔记，积累课堂经验，努力提升自我，尽快将知识进行内化。 钉钉会议研讨交流 最后全体教师针对两位老师的阅读课，结合培训讲座内容进行了研讨。 　　两位授课教师进行了简短说课，并进行了教学反思。 老师们发言踊跃，各抒己见，研讨氛围浓厚。 最后赵晶老师做了活动总结，通过课例观摩、专题培训、研讨交流，更新了教师的阅读教学理念，对阅读教学的目标设计和达成策略的专项技能有所突破。 学后心得体会 赵晶老师的培训讲座基于“以生为本”的教学理念，带领我们梳理了“以生为本”的教学设计内容，在培训的过程中，我一边学习一边反思，我觉得我这节阅读课，应该充分利用“学后反思”，引导学生们在“自主学习单”上回顾整节课以反思学习效果，这样学生能主动思考自己本节课的或知识上的收获，或学习策略上的收获，或情感态度上的收获，能充分重视学生的学习体验和感受。 　　非常感谢第三学区组织这样的活动，为我们提供了一个学习与交流的机会。此次活动重实际、接地气、深受基层一线教师的欢迎。通过李鑫楠、张立媛两位教师精彩的观摩课和赵晶老师关于“以生为本”的小学英语教学设计培训，让我对小学英语阅读教学有了新的认识和提高，受益匪浅。 两位老师能把新课改和英语学科教学深度融合,使读成为学生探究的重要手段，按照从整体到部分，再到整体的方式，抓重点词句研读课文，浪漫阅读与精读相结合，疏处走马，精处绣花。通过赵晶老师的培训，我也体会到了评价的重要意义，在今后的教学工作中，我要以学生的立场来进行教学设计，丰富学生的主角意识，让他们在阅读课中进行真正意义的学习。 　　此次培训研讨活动有力地推动了第三学区小学英语阅读教学研究的进程，对阅读教学的目标设定和应对策略研究有了更深入的理解。今后我们还将有针对性的开展扎实有效的阅读教学研究活动，并努力让学生在小学阶段阅读中，真正做到发展思维，提升品格！