<p> 引领高阶思维，促进深度学习！2020年12月10日上午，新华区区域一体化联盟教研活动在新鹰小学举行，活动围绕“在语文阅读中培养孩子的高阶思维能力”这一主题而展开研讨。活动环节紧凑，研讨内容具体，现场气氛热烈。建设街小学作为联盟校成员之一，派代表参加此次活动。</p> <p> 首先由新华区新鹰小学郭校长致活动开幕词并欢迎各位领导和老师的莅临。</p> <p> 活动第一项由新华区新鹰小学司新慧老师做课，课题名称为三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》第二课时，司老师首先出示了几篇孩子们的示范作文，让孩子们进行讨论，在孩子们的讨论声中总结写作预测的策略的几个要点：阅读经验、生活实际、打破常规、大胆推测。整节课司老师通过自己的引导，让孩子有说有写，有讨论交流，有收获分享。</p><p><br></p> <p> 第二项由新华区新鹰小学郑龙冰老师讲座，主题为“高阶思维下的小学语文阅读教学路径”，郑老师思维清晰，结合教材内容深刻论述了自己的对高阶思维语文阅读教学的认识和教学建议。</p> <p> 下面由继红小学孙松芳老师为大家做讲座，主题为“浅谈在低年级阅读教学中如何围绕想象主题培养孩子的高阶思维能力”，孙老师以课文《比尾巴》为例，利用问答方法和分角色朗读的方式激发孩子的想象能力；孙老师还主张在观察插图中发挥想象，培养学生的形象性思维，利用思维导图，培养学生的发散性思维能力。</p> <p> 接下来是由我们建设街小学程素娟老师为大家做讲座，主题为“从深度设计到深度课堂——以二年级上册第五单元为例”。程老师从深度课堂的概念，深度课堂的特点，深度课堂的路径三个方面系统阐述了高阶思维在课堂中的体现。程老师还结合了《我要的是葫芦》一课，让学生通过思考和分析学会举一反三，通过这样的思考和分析，学生的高阶思维能力就会得到训练，课堂教学也就达到了深度学习的层面。</p> <p> 下面由新华区新鹰小学尚文豪老师做讲座，主题为“立足言语实践，提升学生高阶思维”。尚老师以《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》为例，运用新颖的思维导图，在生动的语言中可以更好的培养孩子的高阶思维。</p> <p> 接下来是新华区新新街小学边伟征老师为大家做讲座，主题为“如何在阅读教学中引领和培养学生的高阶思维”。边老师很具体的以语文园地为例，提出了自己对语文提问策略教学独到的见解。</p> <p> 下面是来自新华区凌云小学的老师做讲座。主题为“阅读教学与高阶思维的碰撞”，该老师提出要实现教学主体的重点转换，以《搭石》为例，让学生体验阅读效果之后进行交流，共同总结提高阅读速度的方法，提高学生思维的深度和广度。</p> <p> 下面是来自实验小学的陈娅老师进行的讲座，主题为“浅谈有目的的阅读教学中的高阶思维能”，陈老师从六年级上册语文教材第三单元为例，深度分析单元目标，整体把握了阅读教学的重点，从课时目标层递性培养学生的高阶思维。</p> <p> 最后由实验小学安校长做总结讲话，安校长首先为大家讲了大家在阅读教学中的困惑，分析了教育现状，并提出要仔细研读课标，努力做到课标中提到的要求，从低中高三个阶段在阅读速度、阅读方法阅读量上提出了教学建议，安校长说，我们应该在课堂上激发学生敢于质疑的能力，提问要有梯度，用扩词、补白、仿写、续写、转化、概括的方法多锻炼孩子的高阶思维能力。安校长深入的解读课表，让在座的老师们受益匪浅。</p><p> 接着由教研室王继业主任做总结发言，王主任说每次培训让我们最印象深刻的应该是我们的思想与讲座老师思想的碰撞，通过这种碰撞激发我们对教学的思考。王主任还对每位做课老师进行了系统的点评，让大家在点评中对学生高阶思维能力的培养有个更深的认识。</p> <p> 我校的八位老师全程认真参与，把此次培训对高阶思维能力的培养和认知带回校园，带入课堂。让我们回归课堂，引领学生高阶思维，为知识学习找到秘诀，找到快乐！</p>