重养成教育促快乐成长

如月

在《3—6岁儿童学习与发展指南》的核心教育指引下，树立“ 一日生活皆课程”的教育理念，在一日生活的各个环节，将养成教育落实于教育实践中，结合各年龄段幼儿的实际，让幼儿健康成长、快乐学习，已成为麻城市幼儿园的常规教学。 　　各班级以幼儿“快乐学习，健康成长”为宗旨，涵盖了动作发展、生活技能、健康教育、社会知识、科学探索、艺术素养等不同领域的不同内容，使幼儿的综合素质得到全面发展，不断提升特色育人水平。 一、建立良好的班规 孔子说“少成若本性，习惯成自然”。可以说养成教育是幼儿养成良好行为、形成开朗个性品质、树立积极乐观的人生态度的教育。对一个班级来说，良好的常规，直接关系到幼儿的养成教育。建立良好的常规，是班级从开学第一天起一直坚持周而复始的工作。 　　针对幼儿的发展水平、能力、经验，引导幼儿共同制定班级约定，幼儿心目中有了明确的行为标准，自然而然地就会养成良好的行为习惯。 1、生活习惯 生活活动是幼儿园课程的重要组成部分，它平凡而琐碎，由许许多多生活细节组成。我们在一日生活中丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿健康和谐的发展。 高兴入园 晨间锻炼 开心离园 好好吃饭 好好喝水 好好睡觉 2、卫生习惯 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。”“生活、卫生习惯良好，有基本的生活和自理能力。”培养幼儿良好的卫生习惯是幼儿园健康教育的目标之一，它对保护幼儿的身体健康和培养良好的意志品质有着重大的意义。 好好入厕 好好洗手 3、学习习惯 在幼儿期养成好的学习习惯，有利于幼儿的积极态度、健康人生观的形成，创新思维能力的发展，保证幼小衔接的顺利进行，促进幼儿的全面发展。 好好上课 爱阅读 美工 ⭐剪纸 ⭐泥工作品 ⭐粘贴画 ⭐绘画 音乐 游戏 4、运动习惯 通过体育锻炼、户外活动，可以养成良好的运动习惯，培养幼儿健康的身体和心理，增强意志力。 早操活动 篮球活动 户外活动 5、交往习惯 幼儿的社会交往，特别是与同伴间的交往，是他们的一种社会性需要，是他们生长发育和个性发展的需要，也是完成个性社会化的过程。通过交往，幼儿可以了解人与人之间的正常关系，学习社会道德准则和处理人与人之间的关系，逐步形成适应社会要求的社会性行为。 服务他人 每周轮流当值日生 整理图书架，玩具柜 整理书包柜 分发碗勺 帮同伴端水 整理水杯架 擦桌子 收拾椅子 互相帮助 帮助剥鹌鹑蛋 帮助收拾玩具 女孩子优先 女孩子优先进教室 二、重视保教的协作 幼儿的养成教育是教育过程中至关重要的一环，班级教师必须在一日活动中合理地开展教育教学活动和保育活动，从日常生活中的点点滴滴做起，团结协作抓好幼儿的养成教育。 老师们一起开餐 老师们一起接待幼儿 保育员老师准备好开水后，提醒值日生小心端水 保育员老师为需要观察的孩子反复测量体温 三、保持家园的配合 养成教育的培养对幼儿的身心健康发展有重要意义，幼儿园是幼儿养成教育形成最重要的场所，而幼儿养成教育的培养更离不开家庭的配合。 亲子作业 亲子游戏 亲子活动 四、保证幼儿的安全 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在各项工作的首位。” 我们制定有序的班规，让幼儿形成良好的秩序感，养成自我保护的方法，提高自我保护的意识，让秩序维护班级工作规范化，保证幼儿一日活动的最佳状态，避免不安全的事情发生！ 1、制定规则 一个跟着一个走 前门进后门出 安静倾听 每天的晨午晚检，小朋友们自觉排队测体温 自己的事情自己做 自己叠衣服 自己脱鞋子 自己穿鞋子 2、卫生消毒 室内紫外线消毒 定期提醒家长洗晒床上用品 84洗晒杯碗，玩具，毛巾 3、健康体检 4、集体演练 　　美国教育家约·凯恩斯的名言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，而养成良好的行为习惯又使人终身受益！