<p> 愚公路校区四（1）班的教室里，孩子们就像冬日的一缕阳光，暖洋洋的——高语组教研正在进行中。</p><p> 牛好梦老师执教的《王戎不取道旁李》是一篇语言精炼、富有趣味、蕴含深刻道理的小古文，它是四年级上册第八单元的一篇小古文。</p><p> 原文：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。</p> <p>教师认真的书写，孩子们也一笔一划跟着书空起来。</p> <p>牛老师放手让孩子们尝试自己读小古文，进行断句练习。</p> <p>在尝试后进行交流，同时牛老师交给孩子们断句的小技巧，每个孩子都想显示一下。</p> <p>以古文的形式显示出来，有趣又有挑战！</p> <p>自主合作探究古文的意思，同桌交流激撞起小小火花。</p> <p>理解并拓展运用“诸”，棒棒的👍</p> <p>一起交流交流学习的收获吧。</p> <p>理解大意思后，大家一定又有新的收获，你看师生互动中，大家积极发言，感受小古文想讲的道理。</p> <p>以文带文，尝试学习更多的内容。</p> <p>高年级组的老师，听写记着思着。</p> <p> 议课中，牛好梦老师先进行说课和反思，其他教师积极发表自己的见解，遇到不同观点，大家又争辩中收获。</p><p> 1. “读”占鳌头。</p><p> 四年级的小学生对文言文有所了解，但还是比较陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，牛老师板书课题：王戎不取道旁李 之后，先指生试着读一读，发现学生认识字但是不会停顿，范读教读题目学会停顿。接着让学生尝试文言文的读法。自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，并交给学生断句的方法，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。然后学生借助ppt,采用不同形式的展示朗读，激发了阅读的兴趣，也让学生产生了喜悦感。</p><p> 2. “学”字当头。</p><p> 在读熟的基础上，牛好梦老师引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节给足学生学习的时间，让学生在学完之后同桌又去交流，再全班提出问题交流。接着，开展复述故事的活动，试着讲一讲这个小故事。在讲故事中能发现学生理解的程度，教师及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。</p><p> 在学了全文以后，老师还以文带文又进行了一篇小古文的学习，鼓励学生用同样的方法去学习，却又让学生去发现内容上的相同与不同，激发了学生学习的内驱力，遗憾的是时间有点短，给足时间，相信孩子们一定能尝到更多收获的喜悦。</p><p> 期待浓浓的教研氛围，构建起更优化的语文课堂！</p><p><br></p>