<p> 在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”</p><p> 为给幼儿创设温馨舒适、美观有序的生活和学习环境，充分发挥环境的隐性教育作用,实验幼儿园工农分园的老师们齐心协力、利用一切空余时间积极开展环境创设活动。</p> 美丽身影 <p> ❤大家齐心协力，献计献策❤</p> <p>老师们都正在认真的做着自己要完成的任务👏</p> <p>加班加点，认真工作的教师最美丽！🌹</p> 环境中尽显教师匠心 <p> 古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。环创中，我们根据实用性，操作性，季节性进行制作，经过老师们的巧思妙手，我们的环境呈现出新面貌，焕发着生机。</p> 主体墙篇 吊饰篇 家园共育篇 绘本篇 <p> 如今，“绘本阅读”作为一种新的阅读方式逐渐走进幼儿园，在一定程度上弥补纯文本阅读局限的不足。本学期我园以绘本特色为主题，整合了丰富的资源，进行精心的构思，着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明的园所文化。</p><p> 环创中，老师们把适合孩子年龄特点的经典绘本故事通过手工制作，直观而形象地展现在孩子们面前，给孩子们一种全新的感觉。</p> <p style="text-align: justify;"> 此次环创活动不仅让各班进一步深化了“环境育人”的理念，还丰富了幼儿园的教育内涵，更充分发挥了环境对幼儿教育的积极作用。</p><p style="text-align: justify;"> 为了孩子们在安全、温馨、动态的环境中和谐愉快的成长，实验幼儿园工农分园的老师们将不断创新研究、探索，创设与幼儿发展、需要相适应的环境，让幼儿开心快乐的度过每一天！</p><p><br></p>