“智”创游戏环境 “慧”玩点亮童年----塘沟中心幼儿园游戏活动剪影

沭阳县塘沟中心幼儿园

环境，作为一种“隐性课程”，是重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。我园师幼共同创设了功能齐全的室内外游戏环境，提供了丰富的适合各个年龄段探索的活动材料，挖掘每个游戏的教育价值，鼓励幼儿自主游戏，自主探索。户外，创设了多个自然有趣的游戏区域；室内，每个活动室创设6-7个游戏区，并利用宽敞的大厅、走廊创设了多个公共活动区域。 接下来，我们就跟随幼儿的脚步来一场游戏之旅吧！ 室外篇1.创意涂鸦区 幼儿对绘画有着一种自然的需要，在涂鸦中，他们用绘画尽情地、自由地表达自己的想法与内心情感。为了满足幼儿涂鸦的需要，我们打造了18平米可冲洗涂鸦墙，提供颜料、毛刷、各种画笔，供幼儿自由开心地绘画涂鸦。另外， PVC水管、油桶、轮胎、纸箱、蛋托等废旧材料也成为孩子们涂鸦的天地。 　　前不久，孩子们说涂好的轮胎像花盆，于是自发地到花园里采集花种子，移栽花苗、菜苗，还有的从家中带来了小麦、豌豆种子，跟老师合作完成了栽种工作。期待来年花香满盆，收获满满。 　　在色彩斑斓的季节变换里，孩子们收集大自然里的材料，和老师们一起制作出各种各样的挂件饰品，琳琅满目，好不漂亮，装饰着涂鸦区的环境。 2.骑行区 在骑行区，投放了单人自行车、双人自行车、拖运三轮车等，投放交通信号标志牌，该区域旨在促进幼儿发展腿部肌肉力量及身体平衡和协调能力，熟悉交通标志，能按交通规则进行骑行活动。在骑行活动中，孩子们一起商量规划骑行路线和骑行规则，设计了停车位，增加了“小交警”角色。 中心路两旁的大树，像两排卫兵守护着小朋友们，炎炎夏日给玩耍的孩子带来绿荫。我们利用大树，拉起了绳子、皮筋、挂起了旋梯，发展孩子的平衡能力和协调能力，也锻炼了孩子的臂力。大班孩子还利用大树开展了测量活动，小班孩子最爱在大树周围的轮胎上走平衡。我们计划，明年将继续围绕大树打造更多的游戏区。 3.中大型玩具区 孩子们在户外中大型玩具上进行钻、爬、荡、攀登、悬吊及平衡等各种动作的练习，加强孩子四肢肌群的力量和活动的敏捷性，由于户外玩具活动空间大，可以许多孩子共同参加，既培养了集体观念和相互合作的精神，也让勇敢及克服困难的良好品质相应得到发展 4.沙水区 沙是流体，水是液体，二者混合变成了固体，这种无穷尽的形态变化和玩法从本质上就满足了儿童想象和创造的本性。不定性的流沙让他们在塑造、构建、挖掘、填充、测量等自由活动中感受到深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，发展幼儿的创造力、想象力、合作能力等，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。 5.综合活动区 在塑胶场地上，我们提供了轮胎、木架、油桶、竹梯、人字梯、小推车、跳绳、竹竿、小火车、多人协力车、球等多种游戏器材，满足了幼儿各项体能发展需要及创新游戏的需求，在这里，孩子们可以享受到自由挑战成功的喜悦及无拘无束的快乐。你看，几个孩子兴致勃勃地滚动着大油桶，笑着，叫着，看似笨重的大油桶，在孩子们的脚下显得那么轻巧、自如！ 6.种植区 花草树木、日月星辰、鸟鸣、风声、雨声等美的景象和声音无不来自大自然。大自然、大社会都是活教材，孩子们从设计小路、设计班牌，到调查各个季节适合种什么，搜集资源，参与种植，兴趣盎然。我们的种植园可谓品种丰富，色彩斑斓，春有百花夏有瓜，秋有果实冬有菜，孩子们从播种到收获，体会到四季的变幻和丰收的喜悦。 7.表演区 背靠小树林，搭起了大舞台，这就是孩子们十分喜欢的户外表演区。用废旧资源、农村自然资源自制了乐器，增加了演出服、化妆间。“小舞台大发展”，在这片小小的舞台上，孩子们尽情的舞蹈，神采飞扬地讲故事，走起了自信的模特步，唱着喜欢的歌，说着有趣的事，孩子们充分地展示了自我，体验到了自信，寻找到了快乐，收获颇多。 8.开心小厨房 种植园的蔬菜，让孩子们萌发了“开心小厨房”活动。于是收集了锅碗瓢盆，运来了轮胎，搭起了灶台，有模有样地玩起小厨房游戏。幼儿在参与的过程中去体验生活，热爱生活，让幼儿“学在厨房，玩在厨房，乐在厨房”，培养幼儿的动手能力及做事的专注力，体验劳动的快乐，养成爱劳动的好习惯。 9.建构区 一个融操作性，艺术性，创造性于一体的活动区。我们投入大积木、纸筒、木板、纸箱、PVC管及小汽车、图书、大树、笔、纸等辅助性材料，幼儿利用各种建构材料，根据自己的想象意愿进行构思构造，如建构楼房、架桥铺路、拼搭动物园等。通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象，幼儿在对建构材料的直接操作中，不仅获得了关于建构材料的性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数字概念。 10.综合长廊 综合长廊，集曲形拱笼、硬质滚筒、攀岩墙、荡桥、秋千、吊环、爬杆等为一体，可供幼儿攀爬、钻滑、悬荡、平衡等练习，长凳可供玩累的孩子休息，还可以坐着说说悄悄话呢。 室内篇1.读写区 我们在宽敞的大厅里设置了温馨的公共读写区，配备了有质量的图书，孩子们可以选择小沙发，小帐篷，安安静静享受阅读时光，也可以和小伙伴躲在小帐篷中说说悄悄话，分享着彼此的快乐，还可以安静地用绘画抒发自己的情感，画着自己的梦想，记录和小伙伴发生的故事……同样，每个班级根据本班的课程目标，投放了与主题相关的书籍，如反映亲子关系的《我爸爸》《我妈妈》，美工区投放与色彩有关的书籍、手工、名画等。 2.自主签到区 本学期，我园深度挖掘生活细节的教育价值，用课程的视角、游戏精神改造生活环节，如自主入园，晨检签到，自主点心等，将生活环节的安排组织与幼儿时间观念习得、天气观测、记录与表征、动作协调性发展等教育内容紧密结合起来。 3.角色区为了帮助孩子习得初步的社会生活经验和生活知识，与同伴积极交往、合作，掌握基本的行为规范，遵守游戏规则，我们创设了“娃娃家”“小商店”“理发店”“儿童剧场”“小医院”等角色表演区。 4.美工区 美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。 5.益智区 在益智区，我们根据各个年龄段发展的需要，投放了放大镜、天平、磁铁、七巧板、智力拼图、各种棋类、找不同、排序、分类等材料，让幼儿在自主操作中了解基础的科学知识，感受数量、方位、色彩、形态的变化，感知物体的大小、长短、粗细、轻重，寻找物体排列的规律，探索生活中的小秘密 6.生活区 为了提高幼儿的生活技能、培养良好的卫生习惯，我们在生活区投放了串珠子、系鞋带、挟豆子、喂娃娃、儿童衣物、牙刷、牙齿模型等材料，让幼儿在动手操作中练习剥、抓、拧、倒、绕、捏、夹、拉、舀等动作，学会扣纽扣、系鞋带、拉拉链、整理衣物、刷牙等生活技能。 7.建构区 投放雪花片、各种积木以及小汽车、纸筒等辅助材料，让孩子们自由建构。 8.自然角 自然角既可以美化班级环境，又可以让幼儿在照顾花草、小动物时培养其热爱劳动的习惯，增强责任感及合作分享意识，在观察中了解动植物的生长规律、习性等，获得科学的知识。   “游戏是儿童存在的方式，游戏是儿童生活的内容，自由、自主、创造应该伴随他们生命成长的过程。”课程游戏化，我们一直在路上！