小学低年级阅读研讨活动主题

飘零的冰花

语文学习的关键在于阅读。如何提高学生的阅读能力呢？除了在课堂上培养学生的阅读能力外，还应让学生在课外大量地阅读书籍，以提高他们的语文能力，多读书，不仅能使人视野更为开阔，知识更加丰富，而且还能使人具有远大的理想、执着的追求。但是对于小学低年级学生来说，认识的生字不多，理解能力还不强，能进行课外阅读吗？怎样才能让他们乐于走进广阔的书的海洋，从中汲取营养呢？今天我们长岐镇几位老师在镇教研员——李春盛同志的带领下，去参加化州市教育局举办的低年级阅读研讨活动。经过一个上午的学习，我们收获颇大。 　　首先我们听了一小曾英老师的公开课。这是一节非常精彩的课。她打破了常规的教学程序，“由狐狸说的所谓“公平”引入“分奶酪的过程”。课堂气氛活跃，并侧重学生朗读方面的训练，在书写方面的指导也很到位。 　　《狐狸分奶酪》这篇课文的第二课时是由陈兰老师来上的。（彭华燕名师工作室成员、官桥镇中心小学陈兰老师）陈兰老师巧妙地将多种形式的阅读运用到课堂中来，很自然地调动了学生对学习的积极性。 　　最后陈老师把整篇课文改编成儿歌的形式，再一次巩固了学生对课文的认知，也大大激发了孩子们对阅读的兴趣。 　　两节精彩的公开课之后，化州市教师发展中心教育教学研究室、小学语文教研员彭华燕老师针对这次的低年级阅读研讨活动，为我们作了一场专题讲座。这次讲座刷新了我们对低年级阅读教学的认知。面对新课标的改革，我们一筹莫展，而这次讲座真是一场及时雨呀！ 　　首先，彭老师指出我们在现在的教学中普遍存在的弊端。▽ 　　这是一个案例的分析，屏幕上展示的是一位老师非常详细的的教学教案。彭老师在表扬这老师认真细致备课的教学精神同时，也指出了当下问题所在——严重的越位教学。她指出这样的教学纯属是课堂上老师的“个人表演秀”，完全没有给学生们独立思考的空间，这是错误的。 　　低年级阅读教学严重越位所造成的影响。 　　那么，如何开展低年级语文阅读教学呢？彭老师为我们做了十点总结。这是非常值得我们学习和收藏的！ 　　彭老师说：一口正确、流利、标准的普通话不但能为自己带来靓丽的人生，还能靓丽孩子们的一生！ 　　如果你的语音读得不好，那么你就应该拥有一双善于发现的眼睛。在我们的课堂朗诵中去挖掘好的读书苗子，让他们把普通话的美好发扬光大，让他们带动我们的阅读热潮。 　　彭老师指出：一定要加强应用汉语拼音。 　　所谓“双姿”指的是握笔姿势和坐位姿势。 　　小学各年级安排的这本《书法练习指导》书是一本好书！这书里有着浓浓的中国传统文化气息。希望每一位任课老师能用好这本书，指导好学生书写。 　　友人说：好多东西，好多话语，好多事情，听过了就忘记了；看过了就记住了；做过了就深化了。这一次的学习让我受益匪浅，但我是一个善忘的人，所以我要把这学习的点点滴滴记录下来，把学的种子带回去，让它生根发芽…… 　　彭老师饱满激情，以其深厚的学术功底，丰富翔实的内容，亲切幽默的语言，深入浅出的讲授，使我们茅塞顿开。对低年级阅读教学也有了简浅的认识。 老师在教学活动中要设法运用一定的教学手段，以此来调动学生阅读的兴趣。比如：多形式读、情景表演，读文绘画，配音乐唱，诵读比赛等等。并通过表演，化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突显特点。让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，把听、说、读、写等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。