<p>时光荏苒,转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高,让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!</p> <p>孩子们在成长过程中难免会遇到这样那样的问题和困难,如何帮忙孩子们成长,如何帮忙孩子们改正错误,如何让孩子们正确处理问题,勇于承担职责,是需要教师进行思考和培养的。</p><p>教育的实践告诉我们,首先要创设民主平等的师生关系,改变传统的教育观,把学生看做完整的个体,平等地对待每一位学生,给学生更多的独立、自尊、关心和抚慰,以“无错原则”理解他们的行为。同时教师要了解学生的心理,了解学生的特点,相信他们的本事,把心理调适和良好的行为习惯养成结合起来,帮忙他们克服学习和生活中的困难,彼此到达心灵上的沟通。</p> <p>我们七九班有这样一个学生,他是个男生,脑袋聪明的很,脾气也怪的很。上课时他能进取发言,动脑思考,往往一些难理解的问题,他总最先明白。可却有着至命的弱点,不爱写作业,无论是家庭作业,还是课堂作业,一概不写。看的紧点或许能跟上,只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。为了让他改掉这个毛病,我采取了很多方法,软硬皆施,恩威并用,可还是不凑效。</p><p>很苦恼,努力做到处处留心,想办法让这个问题学生变好,可却发现他不愿和你靠拢,为什么呢</p><p>我试着让他的同桌来帮忙他,注意他平时都在干些什么,经了解发现,他不但不爱写作业,就连练习本为、作业本都乱糟糟的,常常不知作业写在了哪个本上,作文草稿本也可用生字本代替,今日用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎”。拿以前写过凑数当新的作业。</p><p>让他明白完不成作业有多么的不应当,还是......就在我犹豫时,在他不完成的事情上,我没给任何回应。当第二天我问他:“你为什么又没写作业”他却掉下了“宝贵”的眼泪。嗯......我心中有许多问号,他说:爸妈都忙,没给他听写生字,让他自我写。我说:“那你以后就自我管自我吧!也没批评他。</p><p>从那以后,虽然也有没完成作业的情景,但他不再不以为然,而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。或许这样的问题学生需要点“宽容”,不要对他要求太高吧!</p> <p>学校无小事处处有教育。看来我对它的理解还不够,教育并不必须就是充满哲理的优美语言,蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话,一个眼神,一个宽容一点的心。事无大小,教法无形。</p>