<h3>2020年12月9日，这是我在湖南参加培训的第二日。这一日的学习行程特别满，对于习惯性晕车的我来说是个不小的挑战。</h3> <h3>早上的第一站我们来到了湖南一师二附小。大巴车一停靠在路边，才发现这座学校的地理位置是多么的不起眼，和我想象中的相去甚远。</h3> <h3>所谓山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。校门口的荣誉墙见证了这所学校的实力，我不禁为之一振。</h3> <h3>你会从学校的一草一木，孩子们灿烂的脸上，老师们的谦逊平和中感受到这所小学的历史悠久和光荣传统。</h3> <h3>九点我有幸聆听了一师二附小廖珊璐老师的一节习作讲评课----<<推荐一本书>>。这节课就像一股清泉，源源不断地注入我的心田。</h3> <h3>廖老师的整堂课都是在引导学生积极参与到习作的讲评中，教学目标渗透在每一个教学环节中。没有教条式的的说教，更多的是在潜移默化中引导学生学习。</h3> <h3>廖老师的课是动态生成的，作文评分的细则是孩子们根据回顾习作的要求后，根据关键信息，梳理出来的。没有刻意地设计，没有预先的安排，一切都是那样的自然、那样的流畅。</h3> <h3>廖老师在课堂上给予了孩子们莫大思考的空间，评析同学的习作打星、说理由，一切都是有理有据，孩子的写作热情就被点燃了，写作的思路清晰了。</h3> <h3>此刻，我深刻的意识到明确了课堂的主体，教师才能明白自己的课堂是为谁而教，才能让自己的课堂生生不息。</h3> <h3>愿我们在今后的教学道路上，一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊、一路芬芳。</h3>