<p> 据高密市教科院《关于高密市小学和学前教学能手评选活动的安排的通知》精神，崇实小学承办12月9日下午的数学教学能手评选活动。</p> <p>【评委会议】</p><p> 活动前各位评委老师早早来到二楼会议室，会议于1：30准时召开，比赛共设有15名评委，评委均为高密市优秀教学骨干教师以及各校教研组长。</p><p> 张爱芳院长针对这次的活动做了详细的安排并制订了严格的评分标准。会议要求明确评分要求，细化得分，尽职尽责，体现自己良好的职业素养。要求每一位评委全程听课，打分，直到比赛结束。评分去掉一个最高分，去掉一个最低分后再取平均值。力求公平，公开，公正。</p> <p> 2节精彩课堂，2位老师不同的教学设计和教学构思都体现了生活化课程的特点，使听课的各校老师真正感受到了生活化数学的魅力。</p> 课例展示篇 <p>《求一个数是另一个数的几倍》孙青竹</p> <p> 孙老师创设了符合低年级学生特点的学生“智慧卡游戏”导入，激发了学生的学习兴趣，让学生从真实的生活情境中提取有用的数学信息，并提出了不同的数学问题，让学生经历从现实中发现并提出数学问题，然后解决问题的过程。在解决问题的过程中，注重以学生为主体的自主探究。让学生通过画一画，圈一圈，讨论交流中感悟6里面有几个2，6是2的几倍就是求6里面包含几个2，再通过在观察、比较中学生提炼出求一个数是另一个数的几倍就是一个数里面有几个另一个数，用除法：一个数÷另一个数，整节课思路清晰。</p><p> 整节课注重学生的真实发生，真正体现学生的学。</p> <p> 《简单的分数加减法》单凤菊</p> <p> 单老师从学生们既熟悉又感兴趣的糖果来引入分数加减法的计算，激发了学生的学习兴趣。在进行分数计算的过程中给予学生充分的时间思考与小组合作交流，拓展了学生的解题思维，提高了学生独立解决问题的能力，最后能够通过老师的引导和学生的观察得出同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，体现了从具体思维—形象思维—抽象思维的三级思维表达。整体讲课线条流畅，突出了数学生活化课程的意义。</p> 学习篇 <p>认真听课</p> <p>认真记录</p> 感悟篇 <p> 观今天的课，我们体会到了老师的教学设计最为重要，老师的教学理念决定学生的发展，我们在课堂上要关注学生每个活动的真实反馈。教师要提高自己的数学语言的准确性和数学本质梳理能力，紧抓概念，概念是根，是数学模型，由根延伸出来的知识是叶，要让学生借助熟悉的生活原型来研究新知，再把构建出来的数学模型应用到生活中。教师要善于在课堂上抓住孩子对新知的形成的生长点，注重孩子数学语言的表达，从而实现对孩子的三级思维的训练。</p> <p>编辑：刘树青 王笑晗</p><p>摄影：王笑晗</p><p>供稿：刘树青 高玲 高芳 王婷婷 王永杰 刘金芝 侯文艺 王嘉宁 李敏 李雪 潘永萍</p><p>审核：高军</p>