聚焦课堂改革走特色改革之路——记罗定实验中学化学课堂改革在路上

潇湘宝庆

课改是基础教育第二轮课程改革的简称。他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。 一、创课改示范学校科组动员会 动员会由化学科组长、罗定市曾令勇名教师工作室主持人曾令勇主讲，动员会内容主要包含以下几点: 1.介绍课改的目的和意义。课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。 2.学习罗定市教育局对创建课改示范学校的工作要求 3.布置科组子教学模式的设计和制作，化学科的子教学模式分为四种，分别是新授课、讲评课、复习课和实验课。 (此教学模式是罗定课改标兵培养对象、罗定市曾令勇名教师工作室成员谭春杏老师制作) 4.导学案的设计和要求 导学案要包含预习案和课堂探究案，其中预习案要含预习设计和预习检测，课堂探究案要落实当堂训练和展示交流。 (上图为九年级的老师在备课组长邓小丽的带领下认真的设计导学案) 二、罗定市创建课改示范学校视导组到实验中学开展视导工作 2020年12月9日，罗定教育局调研员陈立强同志带领专家团队来到罗定实验中学进行课改视导 环节一、听课改推荐课 化学科安排了罗定市课改标兵培养对象谭春杏老师上课，谭老师课堂主要从定向自学、合作研学、展示激学、精讲领学、反馈悟学等五步展开。 教研室黎汉俊副主任在听课改推荐课 合作研学环节，学生在进行小组讨论或者与小组间进行讨论 展示交流的方式多，有小组派代表展示合作的成果，说得不好其他组补充;也有抽查同学去黑板展示自己学习的效果;也有个别提问… 环节二、分科研讨交流 谭老师介绍自己的新授课的教学模式 教研室副主任黎老师对谭老师的课从硬件和软件两方面进行了评价和指导 黎主任给出的总体评价是“优”，同时黎主任也提出了两个中肯的建议:1.精简预习案的内容，预习设计的内容是课前完成的，时间必须控制在10分钟左右，不能超过15分钟;2.减少篇幅，导学案篇幅不能太长，控制在A4纸的双面，要减少练习的题量，精选习题，学生教辅书上题目只需要注明书名和页码就可以了。 最后一个环节就是课改视导总结。课改永远在路上，只有逗号没有句号