教研之花，冬日绽放

勇敢的橘子

晴朗的冬日，擂鼓小学内暖意融融。12月9日，教师发展中心张玉寿主任、梁春蓉主任、唐关兵老师、王茜老师一行来到擂鼓小学，指导学校教研工作。本次活动聚焦常态课，切实提高课堂教学效益。 语文篇 　　第一节课是由赵林老师带来的识字课《日月明》，赵老师带孩子们在游戏中认识、巩固生字，引导孩子们理解“众人一条心，黄土变成金”的道理。课后，梁春蓉主任赵老师深入交谈，肯定了赵老师的进步，同时她指出公开课要落实到每句话上，重视细节，每句话都要精雕细琢，重视学生语文素养的培养，培养看图说话能力。 　　第二节课是五年级的罗嘉赟老师执教的《给句子排序》，罗老师由考试试题引入到语文园地。采用讲练结合的方式，引导学生发现总结规律。归纳出一般步骤:读，找，理，再读。总结出三大类型的考题:逻辑关系，时间顺序，空间方位。 梁主任充分肯定了罗老师在句子排序教学中所作出的大胆尝试，同时也给罗老师提出了改进意见，比如课堂参与度有待提高，要关注答题技巧等。 　　第三节课是三年级赵玲钰老师执教的《语文园地八》 课后梁主任和赵老师进行了充分交流，梁主任指出作为新教师课前应该做好充分的准备，并多请教其他老师；教学过程中应选用更合理的方法，详略得当，突出教学难点。 数学篇 　　饶欢、马勇、李强三位老师分别执教一年级《8、7、6加几》、三年级《长方形和正方形的周长》、五年级《梯形的面积》 饶老师执教《8、7、6加几》 　　课后，张主任到一年级和数学老师们交流。张主任评价饶老师这堂课整体思路较流畅，但在知识过渡上衔接不合理，未能准确把握例题意图，课前仔细研读教材、教参。课堂上还要多给学生预留动手操作的时间，要多注意学生的自主探究。 　　马老师创设了一个学生们都熟悉的《龟兔再跑》的故事的情景导入新课，这样的导入，既生动有趣，激起学生浓厚的学习兴趣。采用新课程努力倡导的“问题情景─猜想─建立模型─验证与解释─应用与拓展”新型教学模式进行的。在理解长方形的周长的最优化公式时，给学生提供充分时间和空间，让学生分工每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法总结，全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的最优化公式。张主任指出需要改进的地方：课堂上对学生的评价语言不多，对学生的激励不够。对学生作业的展示的选取要有代表性和梯度。 李强老师执教《梯形的面积》 　　三堂课后，张玉寿主任给全体数学教师做了题为《研读教材，精准施教》的专题讲座。张主任首先通过对每一节课的层层剖析，指导老师们在教学过程中要以情境为基础，把握重点，突破难点，以教材、教参为基本，把握好整本书的知识点分布，认真研究习题，善于分析归纳，以达到精准施教的目的。对于青年教师的成长，张主任也寄予厚望，他嘱咐各位青年教师在以后的教学中要养成备详案、多批注的习惯。还要多读书，多反思，多总结，多向其他的优秀教师学习，不断提升自身的教学能力，从而成长为一名优秀的人民教师。 英语篇 　　首先是本期新老师韩古月执教的《Unit6—PartA Let’s talk》。韩老师以复习的方式导入，以问答法进行新课教授，以同桌互动进行练习，最后学生能掌握“How many people are there in your family?”的句型以及用“My family has ____people.”回答。 王茜老师指出，韩老师的课堂重难点突出、以问题的方式导入到新课激发了学生兴趣。不足的地方是长难句操练不够，需要分段教学、课文内容需要扩展，能运用到实际生活中。 闵逸凡老师执教《Let's eat food and drinks》 　　罗斌月老师执教六年级《Unit6 How do you feel(Part B Let’s learn)》。罗老师以自编的chant作为暖场，激发学生兴趣和复习了PartA部分关于各种感受的单词。在课堂中，学生踊跃积极地参与进来，让学生能够正确地表达自己的感受，以及能根据真实情境给出合适的建议。 　　王茜老师在评课中，对罗老师的教学给予了肯定，内容由浅及深，目标明确。同时提出了很好的建议：在学习本课时，如果学生掌握地比较好，可以多给学生拓展相关知识，让他们围绕一个话题自己提出更多的建议。 科学篇 　　陈波、张明华、程玉茂三位“科学家”为我们呈现了三堂科学课三年级《空气》复习课，《运动和力》复习课 　　教师发展中心的专家唐关兵老师指出了科学教学的核心就是培养学生的科学素养，重在平时的课堂教学，重在培养学生的好奇心、求知欲及实际的动手操作能力，重在培养学生将所学转化为为我们的生活、生产服务的能力。 　　复习课比新课更能反映教师的教学能力，复习课中，将一个单元的知识构建成一个系统的脉络，并借助课堂练习帮助学生理解和记忆，有利于提高学生的科学知识。同时，作为科学老师，我们要让学生多说一说、多动手操作一下，让学生自己解决实际问题，从低年级就逐步培养学生良好的科学学科能力，有助于学生对科学知识的理解和运用。 　　扎实有效的教研活动，是课堂教学的基础和保障。此次活动在教师发展中心专家的引领下，老师们对自己的教学有了正确的认识，找准了教学中的问题所在，明确了今后的努力方向，为学校教育教学质量的提升打下了良好的基础。