<p style="text-align: center;">岸草萋萋合远天，</p><p style="text-align: center;">如环合抱古城边。</p><p style="text-align: center;">戏马台前议课忙，</p><p style="text-align: center;">金水种子话文言。</p><p> 2020年12月9日，金水区第二批种子教师在虞文辉主任和王佳老师的带领下，来到了徐州市解放路小学，开始了第二天的学习培训。</p><p> 指导教研活动的还有徐州市云龙区教育局副局长马红梅，徐州市教育局周兵兵老师，解放路小学校长辛跃武，福建师范大学魏为燚老师。</p> <p> 首先，我们观摩了张睿老师执教的《伯牙鼓琴》一课，课堂之初一首《高山流水》拉开了课堂序幕，美妙的旋律引发学生的无限想象。在学生理解知音后，第二次播放《高山流水》，让学生迅速进入了文言文学习的意境，拉近了学生与文本的距离。最后在课堂结束时，再次通过《高山流水》音乐的伴奏，让学生诵读古文，感受伯牙与钟子期之间的那种知音情。朋友易得，知音难求，伯牙子期，千古佳话。跟随师生学习的脚步，我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹，悲切伤感的神情，深深感受到知音难求的渴望与失落。</p> <p> 观摩课例之后，授课教师就《伯牙鼓琴》这节课进行了反思，接着学校领导陈璇老师以本校的文言文教学为例，与金水种子教师团体就文言文教学展开了研讨。陈老师就文言文应该教什么、怎么教、怎样激发学习兴趣，发表了独到的见解：以标定教、以质定教、因材定教、因文定教、因学定教。</p> <p> 金水区教育发展研究中心小学教研室主任虞文辉老师指出，努力调动多种可利用资源，调动学生情感上的共鸣；学习文言文，不能忽略学生学习的起点及起点的差异；文言文的学习，要以读为支点，通过诵读，感受中华传统文化的魅力。福建师大魏为燚老师认为，先学后教，联系学生当下生活，能够帮助学生更好地理解文言文。金水种子教师带队班长方坤老师认为文言文教学要“把凝炼的语言打开，把封闭的画面打开”。种子教师张萌老师和王丽老师针对文言文教学发表了自己的见解。</p> <p> 下午伊始，我们首先聆听了辛跃武校长带来的以“展翼解放的天空 释放生命的灵性”为主题的《解放儿童的课程》经验介绍，该课程秉承“解放儿童 创造美好”的办学理念，以陶行知的六大解放为依据，立足从知识走向素养，从学科走向儿童，践行596课程，重塑解放课堂，以小先生制和学习单为主，遵循“以学定教、先学后教、少教多学”的原则，力求学生主动参与、合作探究、敢于表达，积极探索帮助学生能够自主学习、高效学习和快乐学习的路径。听完经验介绍，我们一同走进596社团，观摩丰富多彩的社团活动，感受学生自由、自然、自觉、自信的学习氛围。</p> <p> “圣灯一处传，工夫萤雪边”，生动的现场课，精彩的研讨会都让我们全体种子教师，倾听到触及心灵的文言文教学之法，在文言文的教学之路上，我们会继续钻研，砥砺前行。</p> <p>编辑：金水小语种子教师第二学习小组成员</p><p>黄河路第二小学 吴济杨</p><p>农科路小学北校区 周 玲</p><p>金水区实验小学 陈志杰</p><p>工人第一新村小学 王 妍</p><p>丰产路小学 常倩芸</p><p>黄河路第一小学 张 珂</p>