庆阳市教育局第29期读书沙龙活动在华池县成功举行

华池黄俊

　　2020年12月9日，华池县教育局承办了“庆阳市教育局第29期读书沙龙活动”。

下午2:30，郑晓红和李海霞老师在来自华池县各校各学区60多名教师的满怀期待中步入读书沙龙活动的现场，主持人华池县教研室副主任李云云向参加读书沙龙的老师们介绍了两位嘉宾之后，读书沙龙活动在热烈的掌声中拉开了序幕。

读书沙龙活动由郑晓红老师亲自组织，她每次组织读书沙龙都会有一个别样的开场白，第29期读书沙龙活动的开场白更是别具一格。她从每次到华池的见闻感受说到在华池举行的每届读书沙龙活动，又说到她在乡村与一位老婆婆的对话，最后由农民对粮食的态度联想到教师对读书的态度导入沙龙活动。

　　本次读书沙龙围绕魏勇的《怎么上课学生才喜欢》和鲍鹏山的《迷悟之间——鲍鹏山品中国圣哲与文人》这两本书展开。下面一起来欣赏读友们的精彩分享吧！（以下对这两本书分别简称为“魏勇之作”“鲍鹏山之作”）

　　来自林镇学区的陈金凤老师，确实是乡村教育的一只金凤凰，抢先成为读书沙龙的第一个发言人。她结合阅读“魏勇之作”畅谈了自己初上讲台的经历，“课堂要成为学生展示的舞台，课堂要给学生惊喜；好课堂要跨界，学科之间要协调配合”是她阅读的最深感悟。

　　来自怀安小学的张洋洋老师，阅读的也是“魏勇之作”。她声情并茂地谈了九点读书感悟:首先要学会做娃娃头，让学生喜欢自己，在喜欢上所教学科；对学生少点唠叨；不向家长告学生状；课堂不断给学生惊喜；板书灵活多样，最好图文并茂；让学生从生活中学知识；不一味以自己的期望要求学生去做；课堂上适当穿插一些游戏；不断读书学习积累、思考，提升专业素养。

　　华池二中的郭碧琳老师，谈到阅读“魏勇之作”时，说她认为上好课要解决好两个问题，一是教什么？二是怎么教？多年的语文教学实践让她明白，语文即生活，学习语文就是享受生活。教什么的问题好确定，但最难解决的是怎么教。她认为，首先，要尊重学生的认知与理解，要把学生当作独立思考和思想情感的人，课堂学习要给学生惊喜；其次，要树立大语文观念，用历史的观点去教语文，并讲述了自己在语文教学中的实践体验。让聆听者颇受启发！

　　来自柔远学区的蒋慧艳老师，谈到阅读“魏勇之作”的收获时，分享了自己平时在课堂教学中的实践感悟，还讲述了自己如何在教学中体现“学生为主”和培养学生动口、动手、动脑的方法与经验。

　　当郑晓红老师提示分享的都是女老师时，教育局教育股徐凤兵股长作为男教师代表开始发言。他阅读的是“鲍鹏山之作”，他以“道家思想”为切入点，谈了自己如何解救自我，让自己从繁重的工作与生活压力中得以解脱，把生活过得简简单单。

　　上里塬学区的乔生茂主任，借分享阅读“鲍鹏山之作”的感悟，畅谈了中国优秀传统文化小到为人处世、大到治国理政方面的巨大作用，同时，表达了对当下课堂教学和中小学生对中华优秀传统文化传承不够的担忧。

　　华池一中教务副主任赵世军，分享自己阅读“鲍鹏山之作”的感悟时，他说，读完这本书我依然很迷茫，但对作者十分仰慕。他既讲述了自己的从教经历，又讲述了他作为一名高中语文教师，在语文教学中鉴赏了不少圣哲与文学大家的文章，与学生也一起研究儒家、道家、法家和经典古诗文，确实受益匪浅。最大的感悟是，寂寞是一种人生境界，执着是一种人生品格，担当是人生的意义。人生中要学会取舍变通，游刃有余。

　　来自华池一中的青年语文教师杨婧，首先表达了对郑晓红老师的仰慕与崇拜之情，然后，分享了自己阅读“魏勇之作”的思考。她说自己十分欣赏“仰之弥高，钻之弥坚”这两句话。专业成长上思考如何才能厚积薄发；教学实践中，思考如何才能打造好课。多年的实践探索，觉得与学生一起啃经典，课堂教学上渗透立德树人，给患有自闭症的学生写信，给学生写导读提纲读庄子，课堂上与学生一起品读庄子的《逍遥游》，把读书、思考作为一种习惯，让自己受益不浅。

　　山庄初中张武济校长酷爱读书，善于写作。他先谈了关于学校开展阅读的思考，他说要开展好师生的读书活动，既要有可供师生阅读的书籍，又要经常坚持开展读书活动。在谈到阅读“鲍鹏山之作”时，他以书中写到的苏轼为例，分享了苏轼卓尔不群的才华与学识，命运多舛的人生经历，表达了对苏轼的敬仰之情。

　　有着30多年教龄的我，本次只想做个静静的聆听者，可是听到华池一中杨婧老师说自己是华池县教育界的“青年才俊”，实在感到羞愧，想急着向杨婧老师予以解释自己已是五十多岁的老教师，但被山庄初中张武济校长抢了先。等张武济校长说完，郑晓红老师把机会留给了我。我向参加沙龙的读友分享了自己的读写路上的成长经历。我说，说起郑晓红和李海霞老师，算是我读写路上的两位贵人。虽然我从1988年参加工作就开始阅读，但这样的阅读只为消遣打发时间，从不写只言片语。虽然坚持写日记，却从来没有把写作与教育教学工作紧密结合。直到2010年9月外出学习新教育实验时认识了李海霞老师，直到在李海霞老师鼓励下第一次向《庆阳教育》投稿被刊登发表之后，才开始对写作有信心，在郑晓红老师多次采用了我的投稿并刊登在《庆阳教育》杂志上之后，我才真正开启了专业读写之旅，随后，加入了“陇原读书会”，有机会多次参加读书会的游读活动，在读写上多年的坚持，让我感到坚持读书不仅成了一种生活习惯，也成了一种人生追求，更是一种生活的幸福和精神上的财富。如今我虽然不能站在讲台上为学生讲课，但我不忘自己作为一名教师肩负着教书育人的责任，我坚信“文以载道”的哲理，所以，我坚持写作，想通过自己的文章来教化人，做以文化人的“大教育”。也衷心期望华池有更多的教师加入“陇原读书会”，更多的教师能把阅读和写作当作一种生活习惯，让读写促进教师专业成长，让读写让学生享受最好的教育。

　　“如果我有罪，请让法律来制裁我，而不是让我的学生来折磨我！”来自列宁学校的魏春燕老师引用了“抖音”上最火的一句开始了自己的读书分享。她说暑假读魏勇老师的书感触颇深。魏勇老师在书中以自己的实际生活和教育经历和广大教育工作者深入浅出的分享好课的秘密，关于怎样的课程是好课，怎么教学学生才喜欢，魏老师通过多个精彩的教学案例来阐释，教学中的技巧固然很重要，但思维的突破与不同，才是教学的精华。愿我们在教育的路上，都能努力的做有温度的老师，不断学习，不断努力，给学生以精神的滋养！

　　上里塬小学杨怡凡老师结合“魏勇之作”中“不要忘记自己曾是学生”这一话题，分享了自己的阅读感悟与思考。她说，我常常从学生身上发现自己当年的影子。比如，有的学生害怕回答问题，站起来就变得特别紧张，声音很小，甚至很多会的题也不能流利的回答出来。所以，我很能理解学生身上发生的类似情况。像当年我的老师鼓励我一样，也尝试着鼓励学生。刚上岗的老师容易站在自己的视角去教学，没有考虑学生的学习基础、学习过程、知识水平以及接受能力，对于教材知识体系不熟悉，学生学过什么，以后会学什么不够清楚，所以，常常出现的问题是，学生学过的知识重复教，以后会学到的知识提前教，往往浪费了很多时间在做无用功。这种时候，换位思考就显得尤为重要了，它能够帮助老师站在学生的角度思考与设计问题，如果课堂上提出的问题自己都不理解，或是课上的自己都很难接受，这样一堂课学生自然也不会喜欢。

　　县教研室张文斐主任，不仅对两本书都进行了阅读，而且做了大量笔记，还写了读书感悟。他重点结合“魏勇之作”谈了自己在深入各校进行“教学视导”时，教师课堂教学中存在的问题，借机要求学校校长和学区主任把魏勇的《怎么上课学生才喜欢》推荐给老师们，去阅读领悟，切实改进课堂教学，提高教师的教学教研基本功。

　　乔川初中王正副校长不仅爱读书，而且爱思考，他阅读“鲍鹏山之作”的感悟深刻而透彻。他说，综观几千年来，我们无不是在遵守规矩与突破规矩之间翻覆，从人性善恶、死生得乐、家国先后、庙堂江湖、尊卑上下、天地循环中寻找小我。一个时代有一个时代的发展轨迹，一段时期有一段时期的桎梏缺憾。有人站上了高位，名满天下；有人失意于乡野，彳亍徘徊。但历史是后人写的，最真实的还是人心！

读了《迷悟之间—鲍鹏山品中国圣哲与文人》，首先我很迷惘，鲍先生批判了一些大德先贤，与历来各家说法都不一，让我读几句就不得不沉思良久，想过往、看古今、思正误，常常是百惑而不得一解，真相是什么？标准在哪里？需要我们读者去深追，去选择。其次我也有小悟，鲍教授也揽古今风雨，成一家之言，见解独到，有些犀利点评简直不留一点情面，又使我感受到一个文胆的魄力，正如我曾看过的《鲍鹏山新说水浒传之林冲》中点评林冲一样，他说了别人没说过得话，我的体会是：一个人，尤其是文人，要不盲从。“成文自足一家言，立节可为千载道”，这样的独立思考、批判意识是我需要好好地去领悟的。

人们常说“智者渡己，圣者渡人”，相比鲍教授来说，我们绝不敢称智封圣，我们只是一介读书者，读到口、读到手、读到心、读到行。踏踏实实的读，认认真真的学，由此及彼，丰富自我，从物质生活到精神生活，进而直达灵魂生活，才能不负读书人的崇高使命!

　　乔河学区的刘伟老师谈到阅读“魏勇之作”时，讲到了三点:一是设身处地，换位思考，自己也曾是学生。学生都渴望好老师。魏老师在这本书中说到：所有的好老师都有一个共性，那就是能够始终站在学生的立场来看待教学教育。二是课堂教学呼唤“惊喜”。让师生在课堂中收获“惊喜”，这不仅能保持教师的职业激情，也能激发学生主动学习的欲望，最终达到师生共同成长的理想境界。三是做童心未泯的解惑人，重新定义教师角色。成为学生眼中的好老师，就要重新定义教师角色，“传道、授业、解惑”是过去意义上的“好老师”。

　　柔远初级中学教务副主任赵芳，多年担任毕业班语文教学，也爱读书爱思考，她的读书分享更是与众不同。她引用三句诗来展开。第一句是王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。她说教育的本质是什么？从哲学的、人生的高度去审视教育，从学生的视角出发思考教学。高站位，视野开阔；新角度，思想深刻。学生能学到多少东西，没有人可以控制。老师所要做的，无非是在课堂上给学生打开一扇窗，而不是树一道墙。所有学科教师，都要尽可能多地在书本世界和学生的经验世界当中发现桥梁。第二句是卢梅坡的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。她说优秀的老师有自己独特鲜明的风格。各有所长，不必可刻意模仿他人。须知梅有梅的芬芳，雪有雪的洁白。让自己与众不同，形成自己的教学风格。首先你得有想法，总想着与众不同。拿到一个文本，你看了要心里有数，这个文本其他老师会怎么上？我怎么上？我和他们不一样的在哪里？没找到就尽量去找，不要偷懒。好的问题有这样的特点：第一，要有挑战性，要抓人眼球。第二，在提问的时候，尽可能自然地把基础知识包含在问题当中。这样一来，为了解决问题或者完成这个任务，学生就不得不去学这个知识。第三，问题之间要尽可能地体现关联性。第三句是陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”。她说好老师会在课堂上给学生带来醍醐灌顶、豁然开朗的惊喜。阅读是第一位的。读书就是听聪明人聊天。如果我们听不懂，可以找陪读。聊天是优雅的学习。魏老师最喜欢的业余生活就是聊天。善于思考是学习的另一种表现方式。教书要想教得好，脑袋就不能闲着。培养写作兴趣。有时我们有了一个有创意的灵感，却没有及时记录下来并加以拓展，这个灵感转瞬即逝。我们要将思想精华留存下来，写作就是不错的选择。读完这本书，在魏勇老师的教学智慧与思考里，有了自己对教育、教学和课堂新的认识。多年来得出的感悟是:做教师要学会在名家的思考里沉淀，在自家的思考里深邃，不断成就更好的自己。

　　郑晓红老师组织读书沙龙活动中，她一边静静地聆听，一边深入地思考。每一个分享者讲述结束，她都会给予点评。她的点评既有方法指导，也有思想引领；既有方向指引，又有热切期望。总之，她与每一个读友在交流分享中思维上发生碰撞、情感上产生共鸣、观点上形成共识。

尤其是她说的“希望老师们行动起来，先装成读书人的样子，慢慢地就像个读书人了，像着像着，有一天就是个读书人”这句话，颇能引人深思，给予人启迪。

郑老师点评结束后，李海霞老师还会将带来的一本书赠送给参与读书分享者作为奖励。

　　李海霞老师也向华池县参加读书沙龙活动的老师们分享了市教育局组织开展读书沙龙的意义，以及自己坚持阅读的方法、体验与经历，为参与本次读书沙龙的读友提供了宝贵的经验。

　　教研室副主任李云云对本次读书沙龙活动进行了总结。她说，今天的沙龙活动即将接近尾声。在短短的三个多小时里，共有16位书友踊跃发言，和大家分享各自的教育智慧和人生积淀，让我受益匪浅。我想，是你们平时不断的阅读积累，才将一个人原本的无知与浅薄、浮躁与肤浅化为乌有，变成了今天的博学与多才、厚重与深邃，完美的展现并定格在这个地方；你们的思想碰撞，让今天的沙龙活动时时闪烁着智慧的光芒。在此，让我们对参与今天活动的所有书友表示衷心的感谢！

一个教师，没有信仰，没有追求，他的学生就很难成为站立的人。在这里，我还想给大家提三点希望：

一是希望大家常读书。要把读书作为一种生活习惯，作为一种生活方式，作为人生永恒的主旋律，人生不终老，读书不间断。

二是希望大家读好书。我认为，热爱读书的老师，才是社会一笔巨大的财富。老师只有站在巨人的肩膀上，才能带领学生们看的更远；只有以书做垫脚石，才可以带领学生攀得更高。所以，我们要多读名家名人的名篇佳作，多读专业教学书籍，多读经典的教育名著，用书籍启迪智慧，拓展视野，汲取教育教学的不竭动力，书写健康、高雅、幸福的教育人生。

三是希望大家做读书的推动者。我总认为：一个不爱读书的管理者，不会带出一支好读书的教师队伍；一个不爱读书的教师，不会带出一群好读书的学生。

各学区、学校要加强组织领导，形成工作合力，加大阅读内容引领、组织开展重点阅读活动、加强优质阅读内容供给、完善阅读服务体系，组织引导家长乃至社会各方力量参与阅读宣传、推广，大力营造爱读书、好读书、善读书的良好氛围。我们在座的每一位，都要带头读书，做读书活动的引领者、推动者，用你的人格魅力和感召力，带动一大批甚至一大片老师、学生、家长做酷爱读书的阅读人，从而助推我县逐步形成全民阅读的读书氛围。同时，我们还要教给学生正确的读书方法、方向、态度和持之以恒的毅力，因为：比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

　　庆阳市教育局第29届读书沙龙活动在我县的举行，不仅是对我县教师读写效果与成果的检查和验收，也是一次督促与指导，笔者坚信，华池县教师队伍中读写的人会越来越多，开展的读写活动也会越来越丰富，越来越有成效、成绩和成果。