<p> 暖阳冬日，参加了宋祖文和马罡党员名师工作室的活动，读懂教材扎实教学。认真听了两位老师的课，和两位组长的汇报解读收获满满。最感动的是看到宋组长拿的两本教师用书，里面夹的读书笔记，真的是把一本书读的多厚，翻的多烂。</p> <p> 结合自己的教学进行了反思，确实走进课堂，如果不对这节课了然于胸，就会感觉没有底气把握不了整个课堂，如果没有对教材进行深入分析，课会比较乱重难点把握不好。百分数的认识和用字母表示数，也是自己上过的公开课，听了分析也是记忆犹新，有很多也是自己没有解读到的。下面谈谈自己对百分数的认识这一节课的教材解读。</p> <p> 百分数的读写学生很容易掌握，要重点把握的就是百分数的意义，上第一课，听课老师说意义没讲透，第二次课依然是意义没讲透。重点把意义讲透了，百分数与分数的关系，百分数与比的关系自然就掌握了。也是由学校的足球队罚点球引入，教材的三个分数我没变，三个分数要比较大小公分母是100，通分成分母是100的分数，先教了读写比较简单，学生板书，竖空写练习。要想学生容易理解百分数的意义必须从分数的意义开始让学生自己去说，然后再说这三个分母是100的分数的意义，介绍百分数的意义，意义中提到了几个数，再结合具体的实例让学生分析这两个数是指什么意思。百分数描述的是两个数之间的一种倍数关系，描述关系的还有比和分律，所以叫百分比和百分律。</p> <p>上课前教导主任进行了建议，我认真学习领会精神。主要做到吃透教材，一个人力量有限多同伴老师指出问题，了然于胸，最后放手让学生真实的学习，学生能做的不带做，学生能说的不带说。也许放手多问几个为什么，课堂资源会更精彩。</p><p> 总之，读懂教材，多问问为什么，用什么方法，原来到什么地方要达到什么目的，了解编写意图，当自己能够完全说服自己，回答清楚的时候才走出了读懂的第一步。希望我们多学习，多读多思考，教学就是一门遗憾的艺术，我们一直在路上。</p>