线上学习促成长，线下分享勤实践 ——武鸣区"双名工程"小学语文20坊线下研训活动

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春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 莫将闲事挂心头，便是人间好时节。 　　2020年11月---2020年12月我镇43名语文教师参加了《小学语文20坊网络研修》。 　　老师们们利用周末和下班时间进行学习，并做了听评课记录。 　　窗外寒风袭面，室内暖意融融。 为了不断提高我镇语文教师教学水平，努力打造高效课堂，促进语文教师专业化发展，给教师们一个相互交流、探讨、展示自我风采的舞台，小学语文20坊在12月8日上午组织开展线下研修活动。 　　本次活动共分为教材分析、课例展示、评课议课、统编版教材阅读建议微讲座、小结与建议等五个环节。 <ul><li style="text-align: center;">教材分析</li></ul> <h1 style="text-align: justify;">　　首先由李高鹏老师对《四季之美》进行教材分析，李老师指出本篇课文是统编版教材五年级上册第七单元的一篇精读课文。本文作者感受细腻、选材视角独特，字里行间蕴含着独特的韵味。</h1> 　　本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。 <ul><li style="text-align: center;">课例展示</li></ul> 　　接着由韦艳桃老师执教《四季之美》，韦老师课堂脉络分明，步步引导，关注了语文要素：静态和动态。整节课的设计都为这一个目标服务，孩子们学会了什么是动态描写，什么是静态描写，体会到了在写景中用动静结合写法的好处，并进行小练笔，同时感悟文章的美，有效利用多媒体教学，带有春夏秋冬图片的结合可谓是入情入境。 　　有感情的朗读课文，体会每个季节的独特韵味，并试着用填空的形式快速记忆。老师适时进行范读且课中注重对孩子们的情感教育培养。 <ul><li style="text-align: center;">评课议课</li></ul> 　　“水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”听课结束后老师们分组开展评课。各组代表理论联系实际地肯定了两节的的亮点，并提出了宝贵的建议。 　　议课中，大家一致认为这节教研课比较成功，为今后的阅读教学提供了一个可借鉴、可操作的范本，其主要表现在以下几方面：一是教学目标定位精准，教学设计精心，用多种不同的教学方法突破教学重难点；二是有效落实该单元的语文要素，感受四季的变化，体会静态动态描写的好处。三是能充分利用“双名工程”平台教学资源进行说写训练。 执教老师进行教学反思。韦老师从“教学目标的定位”和“教学环节的设计”以及“如何突破教学重难点”这几个方面对自己教学进行反思。 <ul><li style="text-align: center;">阅读建议微讲座</li></ul> 　　武鸣名师领航成员黄周丽老师为我们作了《统编教材特点及阅读教学建议》讲座。黄老师解读了统编版教材的总体特色和七个创新点，并提出建议：1.重视语文核心素养，重建语文知识体系。2.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。3.把课外阅读纳入教材体制。4.依托“双名”平台资源，优化常规教学 <ul><li style="text-align: center;">小结与建议</li></ul> 　　黄立标辅导员从给我们做了总结并提出了建议 1.语文老师要严格执行本学段的语文课程标准，特别是在过程与方法上要加强指导，使学生逐步掌握独立阅读的方法和能力。 2.在阅读能力的培养中，教师要充分利用课内外结合，树立‘课内获取课外之法、课外促进课内之得’教学意识，从而提升课外阅读的阅读功效，实现学生阅读核心能力的提高。 教而不研则浅,研而不教则空。通过本次线上学习和线下分享我们收获满满。一点一滴的积累,一步步地成长。教书,我们仍在路上。 美篇制作：陆文秀陆焕图片提供：曾柳娜，李松钰审核：张海燕