<p>户外自主游戏玩出快乐童年</p><p><br></p><p><br></p><p>《指南》指出，幼儿园教育“要以游戏为基本活动”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。陈鹤琴先生认为：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。在户外自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习和发展。</p><p><br></p><p>近一年来，我们中心幼儿园的户外自主游戏活动，给予幼儿更多的游戏自由和权利，让幼儿在享受快乐游戏中获得主动性、独立性、创造性的发展，收获更多的快乐和成长。在实践过程中，我的体会如下：</p><p>一、自主游戏让我改变了以往的教育理念，真正做到“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”把“真游戏”还给孩子！</p><p>1、自主活动游戏的的准备——让孩子们参与，收集，投放玩具。</p><p><br></p><p>在户外自主游戏中，幼儿成为活动的主</p><p>人，在参与投放和收集中体验成功的快乐！</p> <p>2、自主游戏的开展——让孩子们更自由，探究创造，游戏更快乐</p><p><br></p><p>当幼儿处于真正自由的状态，其创造性才可以得到最大程度的激发。如自主游戏中的球、大滚筒、塑料积木组合、轮胎等等，幼儿可以自由摆、组合！</p> <p><br></p><p>3、自主游戏的伙伴——孩子们自主选择，游戏更有兴趣</p><p><br></p><p>户外自主游戏打破年龄、班级的界限，可自由选择本班或其他班伙伴。</p> <p>4、自主游戏结束后的收整——把玩具收拾好，还能整理好</p><p><br></p><p>幼儿在游戏中表现出创造性、成就感和秩序感。游戏结束音乐响起，幼儿都会迅速地整理现场，他们推的推，拉的拉，抬的抬，将玩具归位。这样既锻炼了幼儿收整和分类的能力，也是幼儿作为游戏的主人的体现，对培养其独立性、社会性交往都会起到促进作用。同时，幼儿自己收拾玩具，知道玩具放在哪里，有哪些玩具可以用，可为下次活动做好经验储备。</p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p>五、自主游戏的分享——我记录，我交流，我成长</p><p><br></p><p>幼儿收拾完材料后，并不代表活动的停止。回到教室后，和幼儿进行分享交流，鼓励幼儿对自己当天玩的游戏、去的场地、自己的发现进行讲述和画画！</p> <p>童年需要游戏，在户外这个自由自主的游戏空间里，放手不等于放任，充分体现了户外自主游戏带来的快乐和成长！我想，孩子们通过这样的快乐游戏一定能收获属于自己的幸福童年，而我们老师也会收获一次次的欣喜与满满的感动，和孩子们在自主游戏活动共同成长！</p>