2020年12月9日占城镇小学南片区数学教研活动

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2020年12月9日，占城镇南片区小学数学老师们在王官营小学进行集中教研活动。 今天的活动主题是微型课展示。首先，张充堂老师向老师们介绍了本次教研活动的内容，并按照老师们所教课程学段进行了活动安排。 　　首先是西樊村小学的李自如老师讲《百分数的意义》。她从百分数的认识、读法、写法入手导入，重点强调了百分数的意义，并训练学生写出各种百分数。她把微笑带进课堂，把知识带给学生，课堂设计清晰明了，非常全面。 　　王官营小学的赵青文老师带来的是五年级《组合图形的面积》。他巧妙导入，创设房屋侧墙的情景，学习如何求组合图形的面积。在教学中引导学生思考出多种解题方法，发展了学生的思维。 　　师庄小学的张玲玉老师讲的是《长方形的周长》，她以故事龟兔赛跑导入，充分调动了学生的积极性，创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。 　　西樊村小学的王林林老师讲的是二年级《表内乘法》。针对学生年龄小的特点，她以游乐场玩游戏为切入点，吸引学生的注意力，用小火车，过山车等游戏的人数，使学生在数人数的时候，自然地学会了几个相同加书的和可以用乘法计算的知识。 　　南小营小学李赟老师的《百分数的读法和写法》这一课，李老师联系生活实际，提出问题，用服装标签导入新课，并通过汽车销售，种子发芽等身边的数学，教会百分数的读法和写法。李赟老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不仅传授方法，更是教给学生解决问题的策略。 　　南小营小学郭孟姣老师的《三角形的面积》一课，以孩子们最感兴趣的猜谜语导入新课，从谜底红领巾入手，引入三角形的面积，让学生分组研究，再小组交流，学习了新知识，同时培养了学生的合作意识，增强了集体凝聚力。 　　南小营小学陈冰老师《认识分数》一课中，以分月饼的故事导入，充分结合学生的年龄特点，让孩子们通过折纸，涂色等活动，学习平均分，并说出图形中的阴影部分，找出生活中的分数，激发学生的学习兴趣，让学生更乐意参与到课堂中来。 　　最后是张充堂老师的《平行四边形的面积》。张老师从复习长方形的有关知识入手，引入平行四边形的面积，通过学生动手操作，小组讨论，组间合作交流，自主学会用割补法求面积，渗透了转化的数学思想，同时培养学生的团队合作精神。还把易错点通过练习题讲解给学生，教学效果良好。 　　听课的老师们都认真记着笔记，不时讨论，在课间交流时，对讲课老师进行点评，提出自己的观点和建议。 李艳芹老师：今天听了几位教师的微型课，感触最深的是年轻人准备的精美的课件，说实话因为自己不会操作，不常使用课件，今天看到他们的课件个个生动有趣，萌发了想用课件上课的念头。第二点感触是以前老是幻想着年轻男教师给小学生上课的样子，今天听了赵青文和张充堂两位男教师的课，没想到男教师上课也是这么有激情的，真是佩服！ 赵青文老师：作课老师呈现的微型课，虽然他们的风格不同，但是上起课来都很有亲和力，教态自然，教学基本功扎实，能够考虑到课堂教学过程中的方方面面。无论是他们得体的教态、还是脸上始终挂着的微笑、精当的语言、精美的课件、精心的设计、巧妙的课堂安排、对待学生的引导，都让我们眼前一亮，虽然只有短短十几分钟，却让我学到了很多。 郭孟姣老师：今天的微课展示非常的精彩。俗话说，授人以鱼不如授人以渔，这句话在各位老师的课堂上体现的淋漓尽致，单单把知识教给学生倒不如教给学生学习知识的方法，老师们的课堂能让学生认识到解决数学问题的方法有很多，充分发挥了学生的想象力，让学生能够动脑思考解决问题的方法。 最后，张充堂老师进行了简短的总结。他从课堂评价的几个方面说起。首先，精彩的导入，是课堂成功的一半，今天，各位老师在导入时，都根据了学生的年龄特点，从学生感兴趣的事物方面导入，从而激发了学生的好奇心，增强了学生的学习兴趣，使学生愿意动脑思考，全身心的投入到学习当中。其次，教学课件应当作为教学的辅助手段。不能有依赖心理，尤其是在遇到课堂教学环节偏离预设时，还需要老师们发挥自己引领者的作用。第三，板书设计。有的老师放弃了板书，这是不对的。板书不仅是老师个人的基本功展示，更是本节课的核心知识点的直观展示。能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。 更为可贵的师庄小学的张玲玉老师，不仅对自己的课进行反思，还对教研活动提出了自己的建议。 以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。通过本次微型课的听课活动，老师们见识到了其他老师的风采，通过课下交流，评课，认识到了自己的不足之处。”理想很丰满，现实很骨感。“人生如此，课堂教学亦如此！我们总是在课前预设得很好，课上总是难以实现，课后总是满腹遗憾！课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术。但遗憾并不可怕，只要我们认真总结反思，用心弥补它，我们就会越来越接近真正的好课堂！这才是教研的真谛！