<p>2020年12月7日下午，冬日的寒冷没有阻挡语文组教师们教研的热情，一年级教研活动正常举行着。</p><p> </p> <p>黎老师讲授的是一年级《大还是小》。这是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课的教学设计以学生为主体，让学生充分自主地学习，激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书，突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。</p> <p>这篇课文，黎老师抓住大和小的特点，创设情境，巧妙运用提问方式，带领学生进入课文情境当中。多形式朗读、对比阅读、看图仿说贯穿教学的始末。</p> <p>最后拓展：生活中，你什么时候觉得自己很大？试着用上“我自己（ ）的时候，我觉得自己很大”“我自己（ ）的时候，我觉得自己很小”小朋友的回答别具匠心。</p> <p> 教研活动中，各个老师指出小学低段教学要注重对学生三个语文习惯的培养，</p><p>第一是朗读习惯，让孩子们做到不吼不叫，不唱不拖。</p><p>第二是说话习惯，要求有条有理，轻言细语，有理有据，明白清晰。</p><p>第三是书写习惯，要求孩子们做到正确工整，有模有样，一丝不苟，匀称漂亮。</p>