<p> “春种一粒粟，秋收万担粮”，为了克服往年孩子进入三年级学习英语“急转弯”时举足无措的惶恐，学校根据学生现阶段学情和心理发展上认知事物的能力，有的放矢做好各年级“抽穗拔节”衔接过渡的教学安排。本学期学校联合社会、家庭携手开设“三方联动英语课堂”，借他山之石可以攻玉之力，探索事半功倍的创新教学理念，因地制宜打造一所具有前瞻性、示范性的息县第一小学。</p> <p> 实施目的：充分利用社会资源，充盈师资力量，初步培养学生学习英语的兴趣和语感，降低学习英语的难度，排除家长的顾虑，探索事半功倍的创新教学理念。</p> <p> 追根溯源, 汉语拼音是明朝末年西方传教士来中国传教，为了学习汉字，他们开始用拉丁字母来拼写汉语。汉语拼音性质类似于英语音标，两者都是用国际音标（IPA）来表示语言的语音系统的，最初的目的都是为了方便母语为非英语和汉语的国家的人学习。所以汉语最初是没有拼音的，为了规范和统一发音，才渐渐发展出定音的法则。</p> <p> 英语的自然拼读是英语为母语国家的儿童学习英语的方法。同时，也是以英语为第二语言的初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。这种方法是通过建立字母(Letter)和发音(Sound) 的对应关系，迅速拼读出英语单词的能力，让你看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。 比如，看到Enthusiastic（热情的），就可以根据每个字母对应的发音，读成: /e/,/n/,/th/,/u/,/s/,/i/,/a/,/s/,/t/,/i/, [ɪnˌθjuːzɪˈastɪk]</p> <p> 综上所述，无论是汉语拼音还是英语的自然拼读，两套体系都与拉丁字母有关，而我们的孩子已经在一年级牢固掌握汉语拼音，并在二年级上学期熟练运用，将知识内化，现在抓住时机借用汉语拼音来推动英语自然拼读学习，时间规划恰当又科学，不仅能增加孩子们学习英语的兴趣，还能降低语言急转弯时的难度，是英语教学领域待研发的有价值的金山一隅。</p> <p> 今天家长们怀着对子女成长的殷切希望，在百忙之中抽出时间来参加这场活动，这节亲子共同参与的课程孩子们将终生难忘，孩子们将带着幸福和美好的憧憬迷恋上英语。</p> <p> 本次“灵动英语”汇报课活动圆满成功，家长与孩子共同感受到了不一样的英语课堂震撼与快乐，愿一小的孩子在这样的英语学习氛围中快乐学习，快乐成长！</p>