<p> 时值寒冬，北风呼呼地吹，可吹灭不了遂城第一小学语文科组老师们的满腔热情，我们正在如火如荼地进行中低年级课内外阅读衔接策略研究的教研活动。</p> <p>曾凤主任主持活动。</p> <p> 学校领导大力支持研讨活动，王育贤校长为活动致词，鼓励我们勇往探索、不断创新。</p> <p>李双织老师展示一年级示范课《雪地里的小画家》。</p> <p>黄俏薇老师展示二年级示范课《狐假虎威》。</p> <p>陈思敏老师展示三年级示范课《大自然的声音》。</p> <p> 课例展示完毕，课题主持人曾凤主任分别具体评析三个课例。</p><p> 一、一年级课例《雪地里的小画家》是第一课时，重点放在初读课文，随文识字上。教师注重识字方法的指导，有(1)加一加。如，“力"加两点是“为"，“力"加“口"是“加"。(2)图示识字。如：“牙"采用形象直观法，通过提供大象牙齿的图片，帮助建立文字与图片的联系，突出“牙"的一撇。(3)图片对照。如，呈现一只羊、两只羊，一群羊的图片，让学生体会“群"这个字表示数量多的意思。还用熟字组成新词，读读认认，巩固识字。教师还在随文识字的基础上引导学生正确朗读句子，利用感叹号体会小动物们看到雪后兴奋喜悦心情。</p><p> 二、二年级课例《狐假虎威》是第二课时，黄老师创设情境，引导孩子们想象狐狸和老虎的心理活动，读出不同角色的语气，鼓励孩子们大胆表演，在想读演中感悟道理。根据文本特点，推荐学生同法阅读课外同类寓言故事，实现课内外阅读衔接。</p><p> 三、三年级课例《大自然的声音》使用板块教学，思路清晰。板块二:品读语言，感声之美。重点引导学生学习阅读策略，找出微风、狂风的不同描写，感受声音的奇妙，想象情景，再让学生用学到的阅读方法学习第三四自然段，最后学以致用，写声之美。</p> <p>老师们虚心好学，认真聆听。</p> <p>曾凤主任和三名授课老师合影。</p> <p>课题组成员和授课老师合照。</p> <p> 课内外阅读衔接就是要使课堂教学与课外阅读有机衔接，使学生“得法于课内，受益于课外”，强化阅读期待，深化阅读感悟，促进阅读反思，进一步优化课内阅读的质态，以教材为圆心，以课堂为辐射源，课内得法，课外发散，博览群书，开阔视野，提高学生的语文综合素养、人文素养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。我们向着目标逐光而行，且行且学！</p> <p><br></p><p>编辑撰写：朱麦群</p><p>策 划：曾 凤</p><p>审 核：王育贤</p>