依"体"而教，彰显神话魅力 ——小学神话文体教学策略探究（四年级组）

某飞

为进一步激发教师研究课堂、提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，冀英二小的老师们有条不紊地组织教研活动。继六年级小说文体探究、五年级诗歌文体探究之后，本次由四年级组为大家带来神话文体教学策略探究的分享。 活动前，四年级组的老师们精心准备材料，共同探讨神话文体的教学环节，反复修改文稿。 四年级组长纪老师为大家解读神话的概念并拉开了此次教研序幕。 郑老师就“神话的特点”为大家做了详细解读。 　　神话必须同时具备以下几个条件。 第一,它必须是人类演化初期的故事。 第二，神话必须是单一的事件。 第三，述说神话的承传者一定得对所述说的内容信以为真。 在历史发展过程中，很多原始族群消亡了，他们创造的神话也随之消失了，现存于世并且具有完整体系的神话，一般认为有五大体系。刘老师为大家做了阐述。 王老师为大家解读“中国古代神话的分类”。 刘老师和董老师为大家分享了“小学部编版语文神话的阶段分布情况”。 在小学部编版语文教材中，神话主要集中在四年级上册第四单元。本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元编排了《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇阅读课文，其中《精卫填海》是文言文，这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受到故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古，坚韧执着的精卫，顽强不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。 四年级组的纪老师和王老师以《盘古开天地》和《普罗米修斯》两篇课文为例，进行了具体的教例分析。 老师们认真倾听，一起讨论… 随后，赵校长和张校与在座的教师进行了深入的交流探讨并再次为神话类教学提出了指导性的建议，为今后老师们在神话文体教学工作中指明了方向！ 教无止境，学无止境，冀英二小的老师们会继续深挖文体特点，为学生带去更加精彩的课堂。