<p> 走进幼儿园，可以看到五颜六色的轮胎，原本黑乎乎的轮胎经过老师们的精心设计和巧手制作，做成了有趣的玩具，孩子们真是百玩不厌啊！</p><p> 刚刚步入幼儿园的孩子们见到这些个轮胎，兴奋极了，孩子们个个渴望的小眼神，让我们的轮胎游戏不得不开始啦……</p> 镜头一：轮胎初体验 <p class="ql-block"> 这是第一次带孩子们去玩轮胎，孩子见到轮胎之后，便一拥而上。大多数孩子用了最原始最简单的玩法，那就是滚轮胎。两个钉在一起的轮胎比较容易控制，单独的轮胎就有些难度了：跑偏是小事，轮胎动不动就会转个圈儿，躺在地上。每个孩子对自己的要求都不一样，有的孩子发现自己的轮胎，一下子躺在地上，觉得是件有趣的事情，乐此不疲的重复着这件事：摔倒了，扶起来，摔倒了，再扶起来。有的孩子则控制欲比较强，他努力地让轮胎从场地的一端滚向另一端。上图中的小男孩泽泽，就属于后者。轮胎很不听话，但是他正在努力的去驯服。</p> <p class="ql-block">行为解读：</p><p class="ql-block"> 在这个游戏中，孩子们都有着自己的游戏体验，有的孩子享受的是轮胎摔倒带来的乐趣，有的孩子则在滚轮胎的过程中磨练了自己不断坚持的意志力。</p> 游戏小插曲 <p class="ql-block"> 滚轮胎的游戏中，两个轮胎发生车祸，撞在了一起。本想上前进行调解一番，告诉孩子们要互相谦让。还没来得及，两个小伙伴玩起了“角斗士”的游戏，他们时而拼尽全力，时而哈哈大笑，非常庆幸自己没有去给孩子们“捣乱”。</p> 镜头二：轮胎大变身 <p class="ql-block"> 一个轮胎累了，躺下了，又一个轮胎累了，躺下了，轮胎变成小桥了，孩子们一个接一个张开胳膊、保持平衡、小心翼翼地往前走。</p> <p> 玩累了，把轮胎当成小板凳，让我们坐下休息一会儿吧，真是惬意！</p> <p> 哎，拿起呼啦圈，轮胎就变成小火车啦，我们一起开火车，“呜呜呜，呜呜呜”……</p> <p class="ql-block"> 涵涵和齐齐从旁边的攀爬区寻了一个木梯，架在轮胎上搭成了另一座小桥。这座小桥需要很强的平衡力，孩子们在这座小桥上走的战战兢兢。</p> <p class="ql-block">行为解读：</p><p class="ql-block"> 孩子们的想象力和创造力，让老师也豁然开朗！轮胎游戏向前迈进了一大步，孩子们由单独滚轮胎游戏发展到了合作游戏，在他们的游戏故事和游戏创想中，都体现了与同伴的合作，学会与他人合作与交流，也是小班社会领域的一个重要目标。</p> 镜头三：轮胎整理 <p class="ql-block"> 轮胎整理对小班孩子来说可不是一件容易的事，小班孩子力气小，加上轮胎又不好控制。有心的老师们给轮胎系上了废旧条幅，你瞧，孩子们有的推，有的拉，当然也有的滚轮胎，终于把轮胎聚集到了指定地点。</p><p class="ql-block"> 一部分轮胎放在了轮胎架，多余的轮胎便由老师和孩子们堆在大树旁，变成了一座“轮胎山”，孩子们对这座“小假山”充满了兴趣，爬山可不是一件容易的事情，一不小心就会从“山上”踩空掉下来。可孩子们挑战轮胎山的结果是这样的：没有告状生声，没有抱怨声，笑得比平时更开心，你拉我一把，我拉你一把一起前行！</p> 游戏表征 <p class="ql-block">小结：</p><p class="ql-block"> 在每次游戏结束后，孩子们用自己的方式记录自己的游戏故事，进行游戏表征和分享，借助“今天有什么新鲜事儿？”“遇到了什么问题？”“明天你想怎么玩？”带着问题，孩子们梳理已有经验，进行游戏创想，轮胎本没有生命，却被孩子们玩活了。</p> <p class="ql-block"> 先前，我们对孩子们的安全问题十分谨慎，每次户外，我总会跟一个指挥官似得让孩子们玩的井然有序，从孩子们开始玩，一直叨叨到活动结束。放手游戏后，我让孩子们自己去玩，自己去遇到问题，解决问题。活动中，不知道有多少次的摔倒，却没有一个孩子等着老师来把他扶起，我这才发现，孩子们比我想象的更坚强，更勇敢，孩子们在摸爬滚打中快乐的成长。</p><p class="ql-block"> 作为老师，我们要学会放手，敢于放手，发现孩子，读懂孩子，才能更好地支持孩子！</p>