在大连三十五中，学生给我们上了一堂思政课——青干班中学三组大连研学（二）

林强

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三十五

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中学

12月8日，海沧区中小学青年干部培训班中学三组一行在导师马廷芳校长带领下，走进了大连市第三十五中学。 在这里，我们听了一堂学生给我们上的思政课。
怎么回事？请看视频—— 我们从孩子们的身上，看到了这所学校给予他们的良好教育。

学校简介

大连市第三十五中学座落于中山区东郊寺儿沟地区，占地面积12230平方米，是一所初中校，现有18个教学班，其中3个日语特色班（每个年级一个），教职工90多人。

这是一所创建于1969年的学校，该校在“让师生幸福成长，关注每个人的幸福和发展”的办学理念指导下，逐步形成了幸福教育的办学特色，以“化茧成蝶，人生更美”为办学思想主题词，激励师生一起成长。学校经过五十多年的办学历程，化茧成蝶，从一个区域薄弱校成长为区域优质热点校，办学成绩斐然。目前，这所学校正在走向集团化办学——大连市东港中学教育集团。 校长张红果，校党组织书记、副校长张一颖领着青干班中学三组的老师们参观了校园。

办学理念：幸福教育

以“幸福教育”为切入点，树立起特色立校的理念，即让每一个人都能幸福成长、为学生的终生幸福奠基的理念。学校以此制定教育发展规划、人才培养规划：以人的发展为出发点，也以人的发展为归宿，追求以学生终生幸福发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，最终实现学生、教师、学校三位一体联动发展。

办学特色：诗性教育

学校致力于培养学生“爱读书，多读书，读好书”的良好习惯，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念，学校为学生们精心设计了日益完善的读书环境。书吧、开放式阅览区、诗歌长廊、班级特色展示板、百家展坛、文化墙、梦想墙、期望墙、走廊小先生、棋艺走廊等一系列文化景观营造出浓郁的书香气息。

学校的阅读文化走廊：读书是一种幸福

校园处处是育人场景

学校从学生幸福成长的办学追求出发，在不同楼层设立不同特色的校园文化设施，如一楼的阅读文化长廊、三楼的幸福长廊、绘画长廊等。学校关注学生习惯的养成，并通过廊道文化、楼梯文化等，将教育渗透到校园的每个角落，潜移默化地影响着每一位学生。

让人印象深刻的是三十五中对党建阵地建设的关注，建成了一个具有鲜明特色的党建文化基地，培养了一批党建文化小宣讲员，形成了一套可推广、能传承的党建学习宣讲体系，使孩子们从小志存高远，也对广大师生的内驱力产生了巨大的推动作用。

学校的影视中心：幸福的休憩之所 丰富的教师活动：打造幸福的教师团队 一张全家福，一段家长寄语：幸福长廊，传递“打造幸福家庭”的理念。 优秀毕业生展示墙：培养能创造的幸福学生 学校的艺术走廊，让师生展示特长，感受成就与幸福 优秀毕业生留下的诗作：寻找诗意的幸福 学校的幸福愿景：面朝大海，春暖花开 开放式的少先队大队部：让红色教育更好地被“看见”

建好红色阵地，发挥思政功能

大连三十五中非常重视党建工作，以党建带团队建设，以团队建设带班集体思想建设。学校打造以“传承红色基因、培养时代新人"为主题的党史（红色）文化长廊，长廊以回顾中国共产党建党99周年来的光辉历史为背景，选取中共一大到十九大以来的大事件，并进行核心提炼，精心制作形成学校红色宣传阵地。

党史宣讲原由历史辛敏捷老师担任，后辛老师带领、培养一支学生宣讲团队，在师生中进行党史宣传，通过亲身宣讲，培育学生从内心深处爱校、爱党、爱国的情怀，以及正确的世界观、人生观和价值观，从而激发学生成长成材的强大精神动力，真正发挥学校育人主阵地作用。

情境教学，让日语课堂生动活泼

日语是大连三十五中的特色课程。

在张红果校长陪同下，中学三组的老师们聆听了一堂七年级的日语课。

学生上课的地方不是普通的教室，而是学校充分利用廊道空间布置出的一个带有日本文化元素的多功能室。学生就在这样的情境之中开始了他们的日语学习之旅。

日本文化体验馆：拓展语言文化的幸福

本节课日语教师通过折纸话题展开，让学生思维自由发挥，动手折纸，根据学生折纸的情境，寓教于乐，让学生学会关于折纸的几个日语单词，例如：鹤、纸、折纸、日本、樱花、帽子、榻榻米、书、朋友、对不起、没关系等日语单词。老师的亲和力和学生的学习力、创造力给青干班中学三组学员留下了深刻的印象，让我们感动于张红果校长对校本课程建设的用心和对学生因材施教的执行力。

上课视频片段

中学三组学员感受到：学校课程建设要结合当地教育实际，结合学校师资力量及学生的具体情况有的放矢地展开；教育要营造情境；教育要以服务学生为宗旨，让学生及家长感受到学校的关怀和教育的幸福。

精耕细作，教学质量稳步提升

在下午的交流分享会上，大连三十五中张红果校长、张一颖副校长与我们分享教育心得，我们也得以了解三十五中“化茧成蝶”，从一个区域薄弱校成长为区域优质校，又发展为集团校的核心秘密。

张一颖副校长从立规矩、养习惯、建模式、抓常规四个方面介绍了学校教学管理经验。

“周考制”“常态课制”和“领导班子听评课制”等规矩的确立提高了教学效率，确保学校中考的及格率稳步提升，促进了青年教师快速成长。

学校制定了学生成长手册和教师成长手册，培养学生预习、听课、复习、小组合作等学习好习惯；教师批改作业、二次批改作业等具体、有效、可操作的教学要求，有效促进了师生共同成长。

学校“反刍式教学”模式，利用网络和计算机资源优势，全面实现网络授课、网络批改、云平台教学等现代化教学改革，提高了课堂的容量和效益，初步取得课堂改革效果。

两位校长指出，教学质量首先源自于对教学常规的细致执行，三十五己形成教学常规日日有人管的格局；但常规仅有检查也是不够的，检查到位还须反馈及时。比如领导推门听课、参加备课组每周一次的常态课后，要立即与教师进行直面交流，提出建议；教导处每次抽查结束，要在教研组长例会上对检查结果进行全面详尽的反馈。

大连三十五中精细的教学管理方法和措施，让大家很受启发，细节决定成败，精细演绎精彩，我们只有在精细管理上下功夫，方能在教学质量上有长足提升。