命题改革背景下的语文课堂教学导向思考

阿玉

2020年12月2日下午，我工作室学员齐聚华山中学报告厅，与五华区近200名中学语文教师一起，参加主题为“中考命题改革背景下的语文课堂教学导向变化”的教研活动。活动中师父周丽蓉老师以《能力立意·创设情境·任务驱动——命题改革背景下的课堂教学导向思考》为题，进行了专题讲座。 　　讲座从《普通高中新课程标准》颁布与修订和高考命题改革讲起，从顶层设计角度看高考命题如何立足“一核四层四翼”，之后列举诸多省外体现变革的中考试题，让老师们对“减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力”这一教育考试评价理念的变革趋势，有了更具体、更真切的感受。 　　命题改革倒逼一线教学，怎么办？周老师也为在场教师指明了努力方向：建议老师们认真学习关注《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》。中考评价要体现整体性和综合性，依据课程标准科学命题，发挥引导教育教学作用。“立德树人”是语料选用的依据，要体现传承中华优秀文化传统、突出革命文化、强化社会主义先进文化、重视科学精神。中考评价要创新命题形式，引导深度学习，设置多样化情境，反映真实生活和学习中的典型现象和问题。 　　教师们要借助评价的改革促进语文课堂教学的改善，使学生对“言语”有切身的体验和认识，产生言语依赖和崇拜，形成审美、精神创造和文化承传的自觉，即具备言语生命意识。语文教师应成为学生“言语生命意识”的唤醒者、养护者、传递者。 　　最后，五华区语文学科教研员赵吉惠老师对本次教研活动进行了总结：周老师精心准备了本次讲座，立足高远、视野开阔、信息充盈、富有冲击力，给予我们很多重要的启示。考试评价改革已悄然发生，我们要有迎接变革的心理准备、素养准备，要认真研读课标，尽心研究学生和教材，真正让语文课堂充实丰富灵动起来，要把培养学生的学科核心素养作为重要的教学目标，以“立德树人、能力立意、情境创设、任务驱动”为导向，积极改进教学。 　　活动结束后，漫步在干净整洁的华山中学，回想起讲座中师父分享的于漪老师的寄语：“我们的老师一定要有中国立场、世界视野、家国情怀。要培养出有学术底蕴、有文化判断力的学生，我们的老师任重而道远。我们只有团结一致，我们的教育才能越办越好。”蔚蓝澄澈的天空下，园里的玫瑰正开得娇艳。