生活的诗人，时代的歌者——何育锋诗歌赏析

小河草儿

生活的诗人，时代的歌者——何育锋诗歌赏析 宋维龙 2004年，我有幸认识了比我年长十几岁的何育锋老师，想不到，作为张家口师专中文系校友的我们，多年后又成了同事。此前就听说他是县里有名的笔杆子，见面之后，更领略了他的风采。何老师说话时，声情并茂，语速极快，很是幽默，想象力丰富，思维跳跃快，常常舌战群雄，以一敌百。口语表达能力这么强，想必文采也飞扬。 不出所料，不久之后，他主编的校报发刊了，他亲手执笔的刊首语相当精彩，在师生中引起不小的反响。后来，又陆陆续续拜读了他的许多作品，无不主题鲜明，构思独特，语言精美。 在何老师不同体裁的作品中，我尤其喜欢他的现代诗歌。纵观其诗歌作品，已逐渐形成了其个人独特的风格，像一阵清风刮过诗坛，留下一道靓丽风景。 一、新诗古韵，意境深远 中国是诗歌的国度，古典诗词是中华文化中的明珠瑰宝，何老师自幼喜欢古诗，也写过不少古体诗词。他从古诗词中汲取了丰富的营养，且能古为今用，灵活地运用到现代诗歌的创作中，不仅彰显出他丰厚的文化底蕴，也使其作品文白合璧，韵味悠长，意境深远。先看这首《立秋》： 一场雨，几片落叶，半晌西风然后，你就来了。我好像等过这已不重要，反正来了。来了就住些日子，别让冬来得太早 我们可以一起去远方，观秦风看看白露为霜的蒹葭，那伊人是否在水一方。逆流而上，或顺流而下，无所谓，只要她好 我沧海一粟，愿随你海角天涯踏遍青山，访遍流水，邀千古文人墨客，再把酒临风。是否萧瑟秋风今又是，我不问他们 醉了，我也不问今宵酒醒何处晴空一鹤排云上，是你的真实好风凭借力，但我不想上青云天凉了，我想回乡下看看老娘 “一场雨，几片落叶，半晌西风”，信手拈来，就是半阕宋词。诗人通过雨、落叶、秋风具体的意象，加上几个数量词，就描绘出初秋的景致，也为全诗打好了底色。第二节，把《蒹葭》的意境引入秋天，朦朦胧胧，亦真亦幻，若即若离，活用诗句，重新组合，让古老的诗经焕发出新魅力，反复咏叹，韵味十足。第三节，天涯海角、青山流水、把酒临风、秋风萧瑟，句句流淌着诗情画意，从古诗的血管中流出，流进读者的心里，让无形的诗升腾成有形的画。末节一个“醉”字，颇有古人风范，借古人之酒酿今人之诗，今宵酒醒何处？“醉了”的何止诗人自己。 类似风格的诗还有很多，比如：“秦砖汉瓦都是手中的料/阿房宫灰烬尚温，未央宫又拔地而起”；“卷起千堆雪，镜头里看到的只是浪花/渔舟出没风浪，岸上的人终在局外”（《六月末，看一场赛事》）；“此前有点矫情，白露才是真正的凉/江天寥廓万里，枫叶放空最后的绿/拟与二月花媲美。邀杜牧沿宋元而下/抑或我梦回大唐，停车在傍晚的枫林”（《白露为霜》）等等，无不是古典与现代的有机结合。 二、关注现实，有感而发 诗以言志，用诗来表达自己的志向和想法。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，文学作品创作，就必须倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，真正用心去感悟时代、体验时代，为时代而唱。何老师的诗歌关注现实，就身边的人物事件或各地时事有感而发，不做无病呻吟，常能引起读者的共鸣。请看这首《所有的知了都在放声歌唱》： 惊涛拍岸，一浪高过一浪北方的高温，南方的洪水高低、涨落，在这个七月一切都脱离了正常的轨道 土地干裂，湖水还在荡漾庄稼枯萎，不妨拔苗助长水漫金山，雷峰塔没倒掉一切还得回到正常的轨道 北方，暴雨预警响彻天空南国，早已做好抗旱准备专家，房价即将跌破底线记者，早已写好丰收稿子 各种状元赛过七月的高温各种补班譬如正午的太阳头发原来才是真正的乌云所有的知了都在放声歌唱 这首诗创作于2017年7月，时值暑期，高温难耐，北方干旱，南方洪涝，诗人走出自己的“蒸笼”，去关注祖国大江南北。他不但关注恶劣的天气给人们带来的疾苦，更是把笔触伸向起落的房价、不实的报道、炒作的状元、暑假补习班等社会问题，发人深思。“位卑未敢忘忧国”，何老师虽然是一名普通的乡村教师，却能站在一定高度去针砭时弊，想百姓所想，忧百姓之忧，愿为天下苍生畅言扶痛，其赤诚之心，令人感佩。 他在《提前写一首秋天的诗》中写到：“校际间的招生大战烟消云散/商家开始跳楼大甩卖夏天的服装/听说印度人还赖着没走/农民减产不减收的新闻已经写好”。小到商贩错季大甩卖，大到中印边境纠纷，无论是身边小事，还是国家大事，都能触动诗人敏感的神经，并付诸笔端，流淌成诗，喊出心底最强的声音。 “一个个电子眼打着瞌睡，大智若愚/气象预报貌似清醒，其实早中了暑/痛彻顿悟的也许只有遇难者的亲人/吃瓜群众中，不乏前仆后继的英雄”（《热浪如潮》） 邻县的一场重大车祸，牵动了何老师的心，这场发生在别人身上的灾祸几次走入他的诗中，这只是其中一首。在诗中，何老师表达痛心疾首的同时，深刻地剖析造成事故的原因，警示人们：不要让别人的故事成为自己的事故。 “秋已过半，庄稼正各回各家/春华秋实，出入却不见得相当//秋分以及春分，这样的时节还是太少/自然界也是贫富不均”（《秋分》）“但此时谈论收获还为时尚早/处暑不出头，拔起喂老牛/庄稼们都在努力拼搏，避免悲剧/前途还有许多未知的艰险”（《秋天正走在路上》） 季节变迁，节气轮转，大雁北归，燕子呢喃，春华秋实，风霜雨雪……这些在一般人看来平常自然的事物，何老师也能引入诗中，联系现实，生发出对社会与人生的感悟，令人深思与警醒。 三、重章复沓，结构整齐 重章叠句，反复吟咏，以表达强烈的情感，是诗经的风格，也是何老师诗歌的风格。加之对于汪国真诗歌的喜爱，从刻意模仿，到灵活发挥，最后达到精致。请看《陪床》这首诗： 只三天，便如三秋。与思念无关此时有的只是煎熬。病人痛苦的呻吟搅和着秋夜的虫鸣，远比秋风萧瑟 只三天，便如三秋。与秋风无关此时的秋风正爽。站在十二层的病房远望灯火辉煌处，送来缥缈的歌声 多好的秋天啊！我无心享受病人侧着耳朵，似乎听到了歌声目光斜望着窗口，痛苦又深情 多好的秋天啊！桂花开，菊花香可是处暑就要来了，还有白露、秋风没有什么能阻挡百草走向枯黄 这首诗前两节的第一句分别是“只三天，便如三秋。与思念无关”“只三天，便如三秋。与秋风无关”。反复的运用恰到好处，一唱三叹，写出诗人的度日如年心境，这一切与思念和秋风无关，有的是病人的痛苦，以及诗人的煎熬，远处灯火辉煌、歌声缥缈，陪护的人却无暇欣赏这样的夜景。后两节的开头连用了“多好的秋天啊”，是的，多好的秋天，桂花开，菊花香，但所有美好都消失在弥散着药味儿的病房里。诗人从初秋想到深秋，可能还想到了更远的人生、生命的秋天，他深知自然规律是我们无法改变的，就像没有什么能阻挡百草走向枯黄。 就像上面所举的几首诗，何老师的诗在注重内容的同时，也很注重形式，在遣词造句上下足功夫，反复推敲，连标点都不放过，尽可能使诗歌结构整齐。他近期的诗作大多分为四节，每节四句，尽量使每句字数相等，这样的十六行诗，首先给人以形式上的美感，从视觉上就能一下子吸引住读者的眼球。在当今诗歌散文化倾向越来越严重的情况下，何老师这样自觉追求形式完美的诗歌，不失为一种诗歌传统的回归，这也应该是诗歌的正道。 读万卷书，行万里路。阅历越深，年龄越大，何老师的创作热情越是高涨。他的诗情像火焰在燃烧，已成为一位名副其实的高产诗人。怀揣一颗诗心，生活中到处都是诗的元素，采撷一朵便是诗；拥抱三秋岁月，时代里到处都有诗的年轮，吟唱一首便是歌。愿何老师岁月不老，诗歌长青！ 作者简介： 宋维龙，男，河北阳原人，张家口师专中文系毕业，中学语文教师。现任教于张家口塞北管理区中学。爱好广泛，尤喜文学，作品发表于各种报刊媒体。 何育锋简介： 河北省作家协会、诗词协会、散文学会会员。作品发表于《中华论坛》《作家文学》《金融文坛》《江苏作家》《河南日报》《河北青年报》《诗词月刊》《贵州文学》《四川人文》《长城文艺》《连云港文学》《中国青年作家年鉴（2017—2018诗歌卷）》《中国地方文学发展道路探索》《中国农村文化扶贫研究》等报刊杂志、诗文选集及光明网、中国作家网、中国诗歌网等，多篇作品被新浪、腾讯、凤凰、搜狐等网站转载。