质量评价促均衡交流学习共提升——铜梁区2020年名师（校长）工作室第二阶段培训

守望麦田

2020年12月8日，在铜梁区教师进修校302室，铜梁区2020年名师（校长）工作室开展了第二阶段培训。 　　上午，重庆市教育评估院胡方同志给大家作了一堂题为《优质均衡背景下的教育质量评价》的讲座。党的十九大报告指出：努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。围绕这一指示，胡方从四个方面作了阐述：一是从基本均衡走向优质均衡；二是新时代基础教育评价改革的主要任务；三是对教育质量评价的理解；四是大数据时代教育质量评价的多元体系。 　　读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。下午，名师工作室成员分别到指定的地点进行实地考察、学习交流。 李琼小学语文工作室之行 　　冬雾轻纱露暖阳， 车外银杏晒青霜。 李琼小学语文工作室全体成员在铜梁区教育学会会长田益的带领下，驱车来到重庆第二师范学院王小毅工作室，瞻仰名师风采，求索名室历程。《通往彩虹之巅的修炼》正是重庆市名师、重庆市特级教师、渝中区教师进修学院教研员王小毅为全体学员带来的名师工作室学科建设的专题讲座。 　　王小毅老师诙谐、亲切的语言，幽默、睿智的互动，博古的学识，深入浅出的课例获得学员们掌声阵阵，学员们在欢笑连连之中，轻松、愉悦地窥得学科建设的真面容。 方向是学科建设的基础，精准正确的方向应从《新课程标准》中去追寻。王小毅工作室潜心研读《新课程标准》，倡导阅读教学应有文体意识，主张小学语文分类教学阅读。王小毅老师以《真理诞生在一百个问号之后》的两种教学设计的对比，让学员们直观地感受到不是所有的课文都可以用一个套路去教。 活动是学科建设的载体，学科建设的活动过程是“预、读、听、做、思、读、写”的统一结合。王小毅工作室遵循“理论与实践相结合，自主与交流相结合、学习与应用相结合，反思与提升相结合”的原则，通过专业规划、专业阅读、聆听讲座、联动研修、课例研究课例研究、外出考察一系列的活动，为学员养成专业品质、构建专业知识。 　　成长是学科建设的关键。蹚过泥泞、历经风雨，终见彩虹。三年工作室成果喜人。无论是课例展示、论文获奖还是论文发表，在区级、市级、国家级均成绩斐然。 风雨后的彩虹，不是什么人都能遇见，不惧惊雷、不畏风狂、不怕雨浇，最后探出头来者，方能触摸彩虹之巅。 　　交流结束，铜梁区教育学会会长田益、工作室主持人李琼对王小毅致以谢意，言真意切、学员们意犹未尽。冬日暖阳阵阵化作春风十里柔情，为李琼工作室的未来路添了一丝春意。 未来路，漫漫且慢慢，我们都是路上的追梦人，心怀“小语”的追梦成长是学科建设的关键。蹚过泥泞、历经风雨，终见彩虹。 王道勇初中数学工作室之行 　　王道勇初中数学名师工作室所有成员带着问题，拜访了渝中区教师进修学院“渝中区吕萍数学名师工作室”。 　　在这里见到了一位故人——原铜梁教科所的徐开明所长。一别经年，宝刀未老。还是那样儒雅、博学、慈善。 　　交流研讨会上，渝中区进修学院周院长为大家介绍了渝中区名师工作室的成长历程以及管理举措，提出“三个一”的要求：带一批队伍，出一批成果，建一批项目。 　　随后，主持人吕萍老师以“在行动中反思，在反思中改变”为题，介绍了该工作室的开展情况。吕萍数学名师工作室的教育理念：行动、反思、改变。吕老师从工作室的自身建设，研修活动，项目成果等方面娓娓道来。追忆往事，成员们为工作室奋斗的过程历历在目，给交流的老师带来太多的感动。该工作室的特色成果——单元教学法（集中讲，对比练）给我们留下印象深刻。 　　吕萍工作室学员们感言：在名师工作室的三年，爱上了阅读，学会了写作，提高了教学水平，增强了科研能力，收获满满。 刘道恩中学历史工作室之行 　　刘道恩历史名师工作室成员们满怀憧憬与热忱来到育才中学“刘元强工作室”进行交流学习。 　　刘老师给分享了工作室三年的建设发展规划。刘老师坚持以历史五大核心素养为中心，以六个“一”为目标，规划工作室的总体目标和方案，每一年度具体的实施步骤，以及每位成员的分工。刘老师特别强调，工作室成员要有扎实的专业知识、系统的理论，精湛的技艺才能更好的发挥专业引领、示范带头作用。对刘老师的分享我们获益匪浅。会后，工作室成员还一起参观了陶行知纪念馆。 刘强中学地理工作室之行 　　下午，刘强地理名师工作室全体成员来到了重庆市第三十七中学，参观大渡口甘露名师工作室并与之进行了深入交流。 　　在三十七中教师发展处及甘露名师工作室的带领下，首先参观了三十七中的校园文化建设。然后主持人甘老师通过“三年共生、三年共享、三年共长”为我们讲述了甘露名师工作室三年以来的点点滴滴。一个个鲜活的案例、一幅幅生动的图片、一幕幕感人的场景呈现在了我们眼前，带给我们的是工作室成长的不易与艰辛，但更多的是收获与感动。随后，工作室成员易丽老师分享了彩云湖区域考察活动案例，并进行了交流。 会后，双方工作室就目前关于研学旅行课程设置的一些热点展开了讨论。工作室学员们纷纷表示，下午的学习收获不仅是甘露名师工作室主持人及老师们敬业奉献、拼搏向上的精神，更有工作室成长、建设、发展的宝贵经验。 何代国校长、陈勇化学工作室之行 　　从哪里来？到哪里去？通过什么途径来实现名师工作室成员的专业成长？特级教师黄咏梅工作室、黄咏梅名师工作室主持人黄咏梅老师，将工作室三年的建设发展之路，毫无保留地向铜梁区名师（校长）工作室成员完整诠释。 　　黄咏梅老师所带领的初中、高中化学名师工作室，立足本职，脚踏实地，真抓实干，目标明确，效果明显，工作室成员不仅自身迅速成长，还在三年中成长为教学领军人物，辐射引领学校和区域内中学化学学科的发展。 　　“君子务本，本立而道生”李宗林督学，以导师身份，将其指导的南川名校长工作室发展之路同与会学员进行分享。李宗林督学从校长工作室的发展目标谈起，明确了校长工作室成员是为了个人发展，还是为了学校发展的方向性问题。为了学校发展，就要立足学校之本——课程建设。抓牢学校文化、课程建设主线，夯实理论基础，筑牢科研之路，高站位，中务实，宽拓展，让学校办出特色，有内涵，彰显学校应有的办学品质和风范。 “本立而道生”，校长的本职工作就是办好一所学挍，学校的特色发展催生一个名校长的成长。 名师工作室建设与管理 　　12月9日，学员们学习热情高涨，一早从宾馆步行至重庆市教育科学研究院，聆听重庆市数学教研员张晓斌的讲座。 　　张老师的讲座题为《名师工作室建设与管理——重庆经验》，张老师从名师工作室的起源与发展、工作室的建设与管理、工作室开展的内容与方式三方面作了详细解读，并以张晓斌中学数学名师工作室为例谈工作室如何实施。 张老师本人博学多才，他的讲座旁征博引，风趣幽默，深入浅出，理论联系实际，会场上不时响起学员们掌声和欢笑声。 　　经过两天的学习，主持人和学员们都开阔了眼界，明确了名师工作室开展的方法，探索了成为一名名师的途径。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通往名师的道路不管多么艰辛而漫长，我们将一如既往地学习、教学、研究，在名师工作室的日子，且行且珍惜。