<p> 《“1+x”不同年段序列拓展阅读研究》是我校语文组在李玉芳副校长带领下研究的一个省级课题。是指在小学各学段进行以教材为中心、以课堂为阵地科学延伸阅读内容，以让学生多接触语料，拓宽视野，提升阅读力，习得读写方法为目的阅读教学研究。</p> <p> 本次教研活动李校给我们带来了一堂示范课，她执教的《王戎不取道旁李》首先创设情境，用名人的故事导入，自然引入课题，激起学生的阅读兴趣。</p><p> 板书课题时，自然地指导书写生字“戎”，分解会意讲解，让学生在理解的基础上记忆生字并补充《世说新语》相关资料，通过课内阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,引导学生在阅读的过程中体会到读书的快乐,阅读的乐趣。</p><p> </p><p><br></p> <p> 课中，李校从“竞走”的“走”自然拓展到“田中有株，兔走触株”、“儿童急走追黄蝶”等“走”，理解“走”的意思。在新课改背景下，李校充分开发和利用了各种阅读资源，从而实现了课内外阅读教育的衔接和整合，不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，使学生爱读书，感受到读书的乐趣的基础上学生还学会了多种读书方法，培养了良好的阅读习惯，从而加强了课外阅读对语文教学的辅助作用。</p> <p> 昔日王戎不取苦李，今日吾竞走取甜“李”。李校在本课教学中落实了本单元的人文主题、教学目标，让学生了解了王戎这个历史人物的同时还进行多次的拓展，给学生留有自学的空间。本堂示范课对老师们起到引领作用，课后大家讨论更确切的明白将如何进行1+x的拓展。</p> <p> 新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”它是个体的自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个性化；但受个体的知识背景和兴趣支配，往往带有较大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能力。</p><p> 张坊铧老师执教《慈母情深》时，通过拓展背景，理解1.5元对当时家庭的重要，引导孩子们初体会母爱。阅读中，为了使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯。教学中，张老师巧妙补充作者的《母爱》节选，激起了学生的学习兴趣，进一步感悟母爱。最后，由推荐学生阅读《母爱》原文，这样由课内引向课外，由一篇引向另一篇，由一篇引向整本书，拓宽了学生视野，提高的学生的语文素养。 </p><p> 当然,"1+x"，在课堂上该如何呈现，怎样做才能做得更好，还需要大家继续研究，实践。</p> <p> 舒云校长在百忙之中也来参加课题组的听课活动，并积极研讨。</p> <p> 日光灯下，宽敞的多媒体室里，坐满了听课的老师，他们完全被两位老师讲的课吸引住了。随着上课老师的节奏，他们时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。感谢两位优秀的老师，给我们带来了一场“饕餮盛宴”。</p> <p> 我们课题研究的目标就是拓展学生的阅读容量，丰富学生的阅读积累，提高学生的阅读策略，在“阅读”这条路上，我们将不断成长，力争达到优秀。</p>