<p> 2020年12月7日，“信安湖之约•五校联谊活动开放周”活动在衢州市兴华中学举行。活动围绕古代写景散文的语言鉴赏复习开展研讨，分三个议程：同课异构、说课评课、 专家讲座。我校马娣老师代表初三语文备课组进行了精彩的展示。</p> 课堂展示 <p>授课人:兴华中学蔡四化老师</p> <p> 蔡老师以试题为切入点，让学生对不同的试题回答进行打分并说明依据，引导学生明确答题的角度和规范。依托语文作业本，分析并汇总赏析角度，给学生提供支架。最后学以致用，用课外两篇有代表性的写景散文进行训练。</p><p> </p> <p>授课人:衢江实验徐美珍老师</p> <p> 徐老师则带着学生去梳理每篇学过的写景散文的语言特点，将作业本、单元导读、教参、课前预学中的语言特点进行整合，整个知识点的梳理很详细。且最后结合中考卷，学以致用。</p> <p>授课人:菁才中学马娣</p> <p> 马老师立足于文体，带领学生回顾三年所学的写景散文，魏晋南北朝骈文，唐宋时期散句的散文，把握山水游记散文的文体特征。在此基础上回顾景物赏析的方法，掌握多角度赏分析。最后体会景与抒情议论的内在关系，巧用学习单进行课外拓展，让学生真正明白景物描写的意义所在。</p> 评课交流 <p>五校评课老师逐一对三位老师的授课情况进行了精彩点评。</p><p>兴华中学教师代表：</p><p>蔡老师的课抓得实，马老师的课立点高，徐老师的课梳理广。</p><p><br></p><p>衢江实验中学教师代表： </p><p>蔡老师角色转换代入佳，马老师大单元整合意识强，徐老师聚焦特色语言活。</p><p><br></p><p>衢州市实验学校教师代表：</p><p>三位老师有效度，导图整合做帮手，兴趣情境中提升。 </p><p><br></p><p>衢州市菁才中学教师代表:</p><p>三位老师依托课本铺支架，各显神通想办法，语言锤炼功夫深。</p><p><br></p><p>衢江区杜泽中学教师代表:</p><p>信安湖约执教明，开放展示交流畅。</p><p> </p> 专家讲座 <p><br></p><p> 市教研员郑慧老师为我们带来了《为学习而设计》的精彩讲座，面对学生学习“散”，“低”，“浅”的问题所在，郑慧老师给在座的老师指明了课堂设计的变化重点是以大概念为核心的整合性教学。我们要主动寻找大概念，找到一个主题来统领情境。</p><p> 为了帮助大家更好的理解大概念，郑老师列举了文本结构1+1，情节结构模式等例子，生动形象阐释了新时代的语文课堂设计要有大单元大单位的整合意识，老师要做专题性教学，帮助学生在完成任务的过程中建构图式。教师从教的专家转变为学的专家，把教学设计变为设计学习。</p> <p> 本次信安湖之约语文场，通过课堂教学听评课研讨活动，不仅进一步深化了五校的交流与合作，还让我们明晰了初三语文复习的方向和形式，更让一线语文人对当下语文教学的变革有了新的认识。</p><p> </p> <p>编辑:徐琪珊、叶婷婷</p><p>审核:张云燕</p>