与“你”同行，与“美”共鸣之思考—海南省卓越教师于娴工作室

吴芳芸（黄流镇中心幼儿园）

三年来，说是帮扶，不如说陪伴和成长才是最重要的，上岗第二年，就有幸参加于娴工作室的活动，工作室每次呈现的内容，都是重重得击中我的内心深处，从观念转变上，以儿童视角出发，从行动上，用自己吸取的理念去辐射身边的老师。 每次的思考，每次的实践，再到思考。最后到今天的军区幼儿园的老师的分享，才让我深有体会，课程的建构，老师的前期准备，所呈现的实践过程和成果，可以看到老师的沉淀不是一蹴而就，可以说前期的准备是老师沉淀的开始，沉淀过后，给予孩子的确实老师在开展中不停的思考和实践。最后孩子回馈给老师们东西又是更不可估量的。 于娴园长特别强调，一起走过来的路，是共商，共研，共同成长的路程，希望大家在扎实的活动中去成长，大家共同成长才是有意思的，“独乐乐，不如众乐乐”，今天的总结会，同时也是精华的呈现，是是给予工作室成员牵线搭桥，大家通过艺术领域，能够做到各个领域的渗透，不仅仅局限于一节美术或者美工活动活动。 艺术家走进班级—毕加索 张国敏老师通过艺术家毕加索走进班级的活动，前期的网络图的编辑，然后通过书籍和互联网去了解艺术家，在开展的过程中，孩子提出更多的问题，老师利用孩子提出的问题，开展了更多有趣的活动，而且是贯穿着各个领域，老师也在开展的过程中，不停地去阅读更多的书籍和搜索相关信息，老师同时也在不断地成长。思考：以儿童的视角去思考问题，相信孩子是具备自主学习能力的，老师只需要做一个引导者，参与者，通过活动，让孩子成长，成为一个具备自主学习，自主探究的学习者。作为老师，要不断地充实自己，光有观念转变是不够的。 艺术家进班—梵高艺术家进班—蒙德里安艺术家进班—草间弥生的波点世界 今天的分享，不是为了分享而分享，也不是为了呈现孩子画得多好、多像，而是我们通过艺术家这个鲜活的人物，与孩子建立情感链接。让孩子学会自主学习，自主探究。我们要以儿童的视角去思考问题。 这次军幼老师带来的分享—艺术家走进班级，通过一个个鲜活的艺术家，通过不同绘本，跟孩子建立不同的情感链接，通过情感链接，让孩子做到我喜欢，我愿意，最终的幼儿自主去学习。艺术家走进班级。艺术家走进班级的活动，让我发觉是通过艺术家鲜活的个体给予了老师一个抓手，也是给予孩子一个情感链接的桥梁。陈萍园长也在本次的分享活动回应到我一个疑惑的地方。不是每个艺术家都是可以给孩子欣赏，我们老师要有所思考和选取，最终去提炼出要欣赏的内容。 于娴园长说：“未来属于孩子，我们要给予孩子不同的空间”。我们都说做什么都要基于儿童视角，什么才是真正的儿童视角，这个问题我们要去思考。教师的成长，老师要去沉淀，才能起到引领和发展的作用。 面对每个军幼老师带来的分享，我开始带着思考，思考自己，思考园所…… 工作室成员成果汇报 一共有七位成员进行成果汇报，每一个人的汇报都带给我不一样的收获和领悟，面对姐妹们的汇报，大家都在扎扎实实在做事情。 令我很惊讶的是灵山镇中心幼儿园的石露老师，她把她近段时间送教的活动做了一个详细的反思，面对她的一句句反思，且行且思，思而致远。一个敢于挑战，勤于思考的人，势必是一个影响力大的人。 海秀镇中心幼儿园的蔡芸老师的汇报，通过自己的能力去引领和发展自已园所的老师，同时自己总是去抓住机遇，去不断成长自己。于娴园长说她是一个眼里有孩子的教师。 龙桥镇中心幼儿园邢增霞老师向我们娓娓道来三年来她在工作的引领下参加的活动及个人的成长。听着仿佛在在穿越一般，觉得才刚开始，三年的时间就要划上一个句号。心中不免伤感，因为自己的豁然开朗的一刻，期待再来续集。 面对每个老师的分享，我自己心中有种愧疚，觉得自己开展的活动没办法发挥到该有的引领作用。但是，今天的分享，我相信榜样的力量很强大，我觉得自己需要反思的很多，自己需要行动的很多…… 绘画是孩子的另一种语言 　　林影惠老师的分享，通过孩子的另一种语言—绘画，儿童的绘画是需要成人去“听”他们的画。林老师通过自己从教以来所实践的案例去阐述绘画是孩子的另一种语言，孩子的绘画不仅仅停留在一节美术课上，而是各个领域都都可以通过绘画去实现，我们老师要以儿童的视角看待孩子的行为，这样我们才能真正的读懂儿童，才能宽容的对待孩子所有的行为。有时候我们担心太多，为孩子包办太多，不够相信孩子是一个具备自主学习能力的学习者最后剥夺孩子很多的自主学习的机会。 　　工作室的活动画上一个圆满的句号，三年来，于娴园长，陈萍园长，谢秀丽教授，每次活动都是尽心倾囊相授，特别是于娴园长，为了每次的活动的精心筹划。每次看到您们，我内心很温暖，因为心中有期许。到今日，心中有很多的不舍，正如于娴园长说的：“念念不忘，必有回想”。虽然工作室的活动到此结束，但工作室的引领作用是不可估量的，对于我个人而言，我有新的思考，新的出发……