<p> 大雪刚过，寒冬已至，但丝毫阻挡不了老师们为梦想一路向前坚定的步伐。12月8日，恩施市实验小学又迎来了一学期一次的教学研讨盛会———《恩施市小学高质课堂建设城乡一体化的策略与路径研究》的课题研究暨经典课例展示活动，活动按学科（语文、数学、综合）分三天进行。今天，语文学科拉开序幕，恩施市研培中心唐主任亲临现场，巴东野三关民族小学、恩施城区及部分乡镇学校约150人参与了此次活动。</p> <p> 一年级宋佳老师执教的《青蛙写诗》是一首儿歌，富于童趣，富于想象，她通过孩子们欢快诵读第一小节进入课堂，将阅读与识字教学相融合，课堂中体现了多种识字方法，培养了低年级学生自主识字，主动识字的兴趣和愿望。茹贝尔说：“想象是灵魂的眼睛。”课堂上她通过创设多种情境体验、想象文本，进行语言训练，学会表达。</p><p> 在课堂中她以读促讲，开展多层次，多角度的的读，让学生在读中入情入境，在读中培养语感。学生在轻松快乐的氛围中借助形象生动的事物认识了三种标点符号，并能在具体的语言环境中读出标点的停顿。她在教学中相机渗透了“赠人玫瑰，手有余香”的育人理念，也着力培养了学生的合作意识。拓展写诗既巩固了标点，又激发了表达的欲望。课堂结束之时，她通过和大人一起读的栏目，激发孩子们阅读的激情，充分再现了部编教材每个单元的阅读要求，对教材进行适度的拓展，丰富了教学内容。</p> <p class="ql-block"> 二年级徐春霞老师执教的《登鹳雀楼》是一首耳熟能详的古诗，它是二年级第四单元的课文，上课一开始，徐老师就紧紧抓住低年级孩子的学情和思维认知方式，以实小校园文化入手，引入“楼”字。她对"楼"的解读不仅仅存留在这个字的认读与书写上，更多的是抓住了汉字的演变和汉字的类型之“形声字“特点引入"娄"字一组，激发了孩子们对汉字发展历程的探究和兴趣。在古诗的理解上，徐老师仍然从汉字的甲骨文渊源入手，如"尽""欲"，很好的理解了诗意。板书也是本次课的亮点，古色古香的鹳雀楼，飞翔的鹳雀，加上老师和学生的简笔画，诗的意思也一目了然。</p> <p> 三年级谭晓蕾老师执教《总也倒不了的老屋》。第四阅读策略单元，其中一个重要的训练要素即是预测。课上谭老师调查，在教学之前有很多孩子早就读过这篇文章，故事的前因后果都很清楚，如果边读边预测课文内容，课堂教学的预测也就失去了其真实性和趣味性。书中用心地插入旁批，谭老师巧妙地借以旁批在教学中引导学生思考、了解预测的依据和方法。在教学设计中，整个设计以猜贯穿始终。导入紧扣单元主题，猜在题目，猜在整体感知，猜在具体情节处，边猜边验证。猜在情节处这一环节中，为了激趣设计了”爱猜猜“这样一个人物形象，让学生来认识旁批，抓住主要的5处来辨析旁批，来了解预测的方法，让孩子知道预测是需要有依据的。最后初试身手来运用预测的方法，预测结尾。整个课堂的目标层层推进。唤醒了孩子们边阅读变预测的意识，让孩子们感受阅读的趣味，体验到学习的快乐。</p> <p> 四年级甘方进老师执教的《王戎不取道旁李》是一篇文言文。课堂中，甘老师始终以饱满的激情带领孩子们积极学习。首先，她围绕单元语文要素以四位历史名人图像导入今天的课题，再质疑课题，从而自然引入本课学习内容。在教学过程中，她注重朗读分层指导，让孩子们读出了节奏读出了韵味。她还注重梳理古文学习的方法，让小组合作弄懂了大意，再巧妙地启发孩子的思维，让孩子们在读中去想象，最后把一篇简短的古文讲述成一个生动、有趣的故事。短短四十分钟，甘老师把新课标落到了实处，孩子们不但逐渐感悟了人物的形象，还明白了蕴含的道理。嗨！甘老师那一手漂亮的粉笔字让人羡慕不已啊！</p><p> </p> <p> 五年级李淑珍老师执教的是《圆明园的毁灭》，李老师先回忆课文中对圆明园毁灭的评价引入新课，接着通过自主学习，对子汇报，播放视频，更直观地了解圆明园昔日的辉煌。然后在学习圆明园毁灭一段时，让学生找关键词体会并指导朗读，播放视频，进一步体会英法联军的暴行。最后补充雨果的文字资料，学生读后对英法联军的暴行恨之入骨，同时感受到落后就要挨打的道理，激发学生奋发图强的愿望。教学中不忘语文能力的培养，体会作者的写法：为什么作者要用大笔墨来写昔日的辉煌？教学思路清晰，重点突出。</p> <p> 六年级肖莉老师执教的是六年级第七单元第23课的《京剧趣谈》，这是一篇略读课文，她开头是以对学生进行访谈的智慧引入，全课的学习都是以学生的学习为主要路径，不对学生进行拉拽，只在学生学习的交叉口对学生进行引导。在整节课的学习中，多以图片和视频为主要资源，渗透京剧这项传统文化的有趣，以再访谈得出孩子对京剧开始喜欢的结论。最后拓展了一篇关于对京剧的喜爱和赞美的美文，师生合作美读，结尾一个亮相动作致敬国粹京剧，达到了孩子们由对京剧不感兴趣到喜欢的目的。</p> <p> 陈校全程参与今天的活动！</p> <p> 评委老师认真聆听！</p> <p> </p> <p> 吴校感冒严重，声音沙哑到说不出话来，但她一直坚持参与整个活动，从早上八点到下午五点……</p> <p> 听课现场座无虚席！</p> <p> 不想错过每一次精彩！</p> <p> 瞧！来自兄弟学校的老师们听得多认真！</p> <p> 享受精神大餐我们好开心！</p> <p> 学习，永无止境！</p> <p> 下午第二节课后，圆桌论坛紧锣密鼓进行。首先是执教老师分享打磨故事，聆听打磨故事，一行行修改的字幕烙印在脑海，一个个磨课的场景浮现在眼前，一句句鼓励的话语回荡在耳边……她们的分享，让我感觉我们实小的每个人从来都不是一个人在战斗，我们有坚强的后盾！磨课，那是酸甜苦辣皆有之，苦尽甘来见成长！的确，不逼自己一把，永远不知道自己有多厉害！真正的快乐，那一定是克服困难后的满足感和成就感！</p> <p> 接着是议课环节，来自巴东野三关民族小学的赵校长，激动地分享了自己的收获！ 她说：“我和我的团队今天享受着，也是享受者。我们怀着敬仰之心走进恩施实小，昨天和今天，跳入眼帘的、印进脑海的，不仅有实小丰富的精彩活动、深厚的文化底蕴、更有今天的经典课例和感人打磨故事，让我们感受到了充满生命力和生长力的智慧课堂，让我们看见了团结进取的团队协作和力量，我想，这是有着长远规划、合理架构、扎实有效的研训平台才能得已实现，所以，谢谢恩施市实验小学的领导和师生，为我们打开一扇窗，让我们看到了别样风景，回去以后，我们会深刻领悟、尝试改变，踏着前行者的脚步，沿印而行……”</p> <p> 收获满满，不虚此行呀！</p> <p> 研培中心唐主任对六节课给予了高度评价，首先用一首诗表达了参加活动的感受：城乡一体自联盟，共研课堂高质量。年年岁岁展示课，岁岁年年课不同。然后对六节课进行了点评，谈了三点发现，他认为：<b>一是城乡一体初具形态</b>，来观摩课堂的城区、乡村学校多、范围广，体现了城乡一体共发展的理念。<b>二是内容丰富精彩纷呈</b>，六节课课型不同，各展特色，挑战难文，体现素养，语文要素真正落实，学生学习真正发生。<b>三是高效高质如何联系</b>？这是需要我们共同思考的问题，本学期实施城乡一体化课题以来，我校361快乐课堂的三步六环如何与高质课堂的六环融合？怎样的课堂是高品质、高智慧、高质量的课堂？怎样真正实现城乡一体化？这需要我们今后继续深层次研究。</p> <p> 教科室毛主任对此次活动进行总结，她认为今天的课体现了挑战性、🈶️设计感和真实性，都注重培养学生的问题意识和逻辑思维能力，她认为今天的课都是好课，好课没有评价标准，基于课标，基于学情，让学生动起来的课都是好课。今天的活动虽然结束，但语文人对语文的追求不会停止，也许走起来的路程会磕磕碰碰，但苦尽甘来的历程是最幸福的体验！</p> <p> 观课议课是教师个人成长的必经之路，每一次研讨活动都会产生思想碰撞的火花，每一次经历体验都会成为灵魂深处的积淀，每一次蜕皮化蝶的“痛苦”都会倍感成功的艰辛……我，我们，就是在这样的经历中、体验中、磨砺中成长、强大！我深信：一个优秀教师的背后一定有一个卓越的团队！</p> <p> 与会老师签名！</p> <p> 学生的课堂学生做主！</p> <p> 树树秋声，山山寒色。我们欢聚一堂，我们全力以赴，我们用心聆听，我们满载而归！但我们勇往直前的脚步👣永远不会停止，我们将继续怀揣教育的初心，城乡联盟，携手并肩，手捧对语文的挚爱，行走在成长的路上，绽放课堂精彩，享受教学研讨的芬芳……</p>