12月8日，仓山区金港湾实验学校的语文组教研活动中，林锦堃老师带来了一节充满童真的研讨课《明天要远足》。《明天要远足》这首诗选自部编版一年级语文上册。这首诗饱含童真，凝炼、传神，短短3节诗，把儿歌独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。<br> 林老师的教学突出第一学段语文教学的重点——朗读和识字。她将朗读的重难点适当分解，逐步推进，降低了学习难度。通过重点语句的朗读指导，让一年6班的小朋友们学会迁移运用。识字教学采用多种途径突破，集中和随文相结合，抽象和直观相辅助，让识字教学和朗读教学融为一体。 课堂结束后，全体语文老师利用希沃信鸽在线平台线上评课。在现场研讨中，老师们也提出了自己对本课的改进建议。<br> 蔡诗晶老师认为，本课导入结合秋游谈心情，让学生在生活化的情境中学习，学生课堂发言积极。字词教学运用随文识字的教学方法，引导学生学会不同识字方法，激发识字兴趣。教学注重朗读指导，在读中领悟情绪。 欧佳莉老师给本课提出了改进意见：首先，识字方法要有一个总结明确；其次，指导朗读“唉”不仅有无奈，还可以联系秋游的心情，读出急切、兴奋、盼望的心情；最后，板书的内容可以着重在“唉”。 陈容华老师提到，本课随文识字降低了识字难度，同时提出建议：可以用板书归纳识字方法。写字方面，容华老师也提出了两点建议：学生互评可以从笔画、位置、结构三个方面点评；学生书空时可以读出笔画。 陈羽老师对本课寓教于乐、结合生活体验谈感受以及随文识字的方法表示肯定。 林烨老师先是肯定了林老师的朗读语态，接着对本课提出几点建议：首先，导入让学生谈谈春游前一天晚上的心情；其次，随文识字后可以再复现生字，用开火车等方法巩固识字结果。 林枫老师认为本课的亮点是轻声词的教学，同时提出建议：在“睡”字教学中，可以结合插图，理解“睡”。通过看图培养学生的想象力。 本次教研活动为语文教师提供了相互学习、提升自我的平台。老师们在教研活动中畅所欲言，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。 <div style="text-align: right;">撰稿：林锦堃</div><div style="text-align: right;">审核：林 枫</div><div style="text-align: right;">摄影：林 菁</div>