南康二中长期以来非常重视学生的心理健康问题，开展了一系列各具特色的心理教育及咨询工作，关爱学生成长，为学生心理健康导航。设立了心灵港湾、每个月制作一期心理报纸、不定期开展心理讲座、每班开设心理健康课等等。<div> 从2017年开始，每年都会对高一新生进行心理普查。今年10月份，我校对高一新生1710名学生开展了心理健康普查与建档工作，收回有效问卷1702张，无效问卷8张。心理普测的主要目的，是为了了解同学们的心理健康状况，增强学生心理健康教育的科学性、针对性，更好地帮助同学们正确应对所遇到的心理问题；同时也有利于同学们了解自身心理状况，及时发现问题并且求助。<div><div><br></div></div></div> <h3 style="text-align: center">2019年心理普查线上测试</h3> <h3 style="text-align: center">2020年心理普查线下测试</h3> 以往心理普查是采用线上测试，需要政治处、电教中心、年级委等各部门联合。心理老师、计算机老师、班主任共同协作完成。前期工作也很复杂，要先导入学生数据，选择好要测量的量表，班主任还需要提前告知学生测试考号。后期还要对数据进行分析，过程较为繁琐。2019年南康二中两位心理老师同南康中学心理老师一行3人去到赣三中取经，学习心理普查的线下测量操作流程。发现线下测量比线上测量更加简便、快捷。<div> 线下测量，只需像组织一次考试一样，统一制作答题卡，每人一份量表，答题卡机读，然后对学生的数据进行分析。班主任签署《心理普查数据保密协议》后，再把每个班的数据反馈给该班班主任，每个班的数据由两张A4纸呈现，让班主任对本班学生的心理状况有一定的了解，做到心中有数，有利于在后期工作中更好地帮助学生。</div> <h3 style="text-align: center">答题卡</h3> <h3 style="text-align: center">保密协议</h3> 我们选用的量表是《中国中学生心理健康量表》，该量表是由60个项目组成的，每个项目按5级制的评分进行，这5个等级是无、轻度、中度、偏重、与严重，分别按照等级的程度用1、2、3、4、5组成。<br> 中国中学生心理健康量表由10个因子组成。这10个因子分别为强迫症、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。<br> 60个项目分数加起来除以60，成为该量表的总均分，即从整体上衡量受试者的心理健康状况。不仅看总均分，我们还会关注10个因子的均分，对于均分高的同学，基于学校心理教育的特点，我们会更主动一点，给这部分同学发放邀请卡，如果学生觉得有需要，可以前来咨询室跟老师聊一聊。 <h3 style="text-align: center">邀请卡</h3> 前来咨询的同学，我们都会建立心理档案，每人一本。心理档案包括了学生背景资料、心理量表、心理辅导登记表、心理辅导记录表等内容。心理档案是方便老师对学生的情况进行记录和保管。并且心理老师对于内容遵循保密原则，严格保密。 <h3 style="text-align: center">心理健康档案</h3> 从普查数据来看，大部分的学生心理状态良好，主要存在的困惑是人际关系、情绪管理、学习压力方面。针对这样的情况，心理老师11月份做了一期关于情绪话题的心理报纸，每个班3份。12月份的主题确定为学习策略的指导。 <h3 style="text-align: center">《心灵之窗》报纸</h3> 此次心理普查分为数据采集、数据分析、约谈和反馈四个环节，后期心理健康教育重心为：对部分学生进行跟踪、回访，并制定相应的心理辅导对策，帮助学生缓解和摆脱所面临的心理不适，使学生更好地适应高中生活。 为了全校学生的身心健康成长，南康二中心理咨询室认真做好学生心理方面的各项工作，护航学生健康成长。 策划：蔡云斌<br>审核：廖明贤 陈先发 陈银生<br>图片：郭燕芳<br>责编：郭燕芳 林帆