<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">跨越思与行的界限 弥合想和做的裂缝</b></p><h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">——南城县2020年中小学“送课送研”(株良站)</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">活动掠影</b></h5><p><br></p><p> 南城县教体局教研室以“送课送研”交流活动为载体，发挥青年优秀教师辐射引领作用，适时开展学科间、校际间的联动，扩大交流，发挥引领、示范的作用。进一步深化新课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，整体提高我县的教育教学质量。</p><p> 南城县2020年中小学“送课送研”活动 ，于2020年12月8日上午，在株良镇中心小学拉开序幕。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">“送课送研”活动安排</font></b></h3><div><br></div> <div align="center"><h5><br></h5></div> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">上课、评课</b></p><p><br></p> <h1 style="text-align: center"><font color="#39B54A"><b>语文篇</b></font></h1> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">占丽丽老师执教的一年级语文</b></p><h3 style="text-align: center;"><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《雪地里的小画家》一课</span></b></h3><p><br></p> 在课堂教学中，占老师努力创设各种情景来激发学生朗读的兴趣，引导学生带着童趣读出童味，最终达到熟读成诵的目旳。同时，通过观察图画和阅读来培养学生找出图文中明显信息的能力。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">蓝萍莲执教的二年级语文</b></p><h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《纸船和风筝》一课</b></h3><p><br></p> 在教学中，温婉甜美的蓝老师抓住了小熊和小松鼠感情变化这条线，通过品读朗读，加深对课文的理解，在读中悟情理，品情味；通过抓住重点词语，恰当的运用语气，使得文章内容鲜活起来；通过朗读与理解课文有机结合，做到读中有悟，读中有读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ED2308"><b>语文评课</b></font></h3> 教体局教研室宁有祥副主任对这两堂课进行了评价：1.重视了识字写字教学，扎实地落实了新课标。2.能以读为本，努力提高了学生的语文素养。3.注重了语文基本功训练，培养了学生的语文能力。同时，也提出教师要按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，还要注意学生发展性目标的实现。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39B54A">数学篇</font></b></h1> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">张明丽老师执教的三年级数学</b></p><h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《一天的时间》一课</b></h3><p><br></p> 张老师在执教过程充分利用多媒体教学手段，直观的课件演示，使抽象的时间概念形象化，从学生已有的经验出发，对问题情境的观察分析和比较，建立数学模型。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">徐梦云老师执教的五年级数学</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《组合图形的面积》一课</b></p><p><br></p> <p> 徐老师在课堂上真诚、温暖的笑容，洒脱自如、自然大方的教态，让学生倍感亲切。教学中徐老师通过想一想，画一画，说一说一系列活动，让学生动手操作，比较反思中理解和探索组合图形的面积。这样既突出了重点，又分散了难点，点燃了学生的思维火花。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">数学评课</font></b></h3> 教研室刘春莲副主任对两位教师的课进行了评价：1.高度激发孩子的内需也就是孩子的内驱力，能够引导孩子自主建构知识。2.巧设问题情景，引导孩子深入思考。老师要做到了两个“错”一个是容错，让孩子把错因找到。一个老师会容错就能达到静待花开的效果。二是纠错，容错之后就要做到纠错，以辩论的形式纠错。通过老师的问题引领，让孩子们自行辩论，为什么错？错在哪？达到引辩悟道的效果。3.放扶有度，不要一味追求课堂的和谐，"放"要善于引导，"扶"要不约束学生的主动性和探究性，"扶放"有机相融，互相促进。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39B54A">英语篇</font></b></h1> <h3><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">崔晴老师执教的四年级英语</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《Where is my dog? let's talk》一课</b></p><p><br></p></h3> 整堂课由歌曲导入、听音跟读、串读整合、拓展延伸等几个部分组成，课堂气氛活跃，学生参与度高。从教学设计及课堂把握都充分的体现了崔晴老师的业务水平及专业风采。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">英语评课</font></b></h3> 梅莉老师对崔晴老师这堂课进行了深入浅出的评析，她提出以下几点：1、年轻老师饱含激情，自己表示也会一直与时俱进，与青年教师共成长共进步。2、对崔晴老师的基本功表示肯定，无论从英语口语还是板书的设计都非常有水准。3、巧妙的运用了多媒体教学手段，以动态的图片动听的音乐吸引学生，激发了学生的兴趣。4、整节课时刻关注学生，真正的做到了以学生为主体展开课堂教学。最后，梅老师表示课堂教学是一门有遗憾的艺术，而我们教师就是要在遗憾中不断的追求完美，而这种追求的过程就是我们不断提高进步的过程。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39B54A">美术篇</font></b></h1> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">龚琪芳老师执教的四年级美术</b></p><h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《精美的邮票》一课</b></h3><p><br></p> 龚琪芳老师根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ED2308"><b>美术评课</b></font></h3> 教研室李红华副主任对这堂课进行了深入浅出的评析，她指出教学中要重视综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。 <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">轻轻的来，沉甸甸的归</font></b></h1> 本次活动，充分发挥了优秀教师示范引领作用，通过优秀教师送课、课后研讨交流、专家点评，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。 本次活动，让老师们感触颇多，不仅为教师之间的教学交流搭建了一个很好的平台，还有效地解决了教学中存在的问题。 <p><font color="#FF8A00"><b>图文：危彦海</b></font></p><p><font color="#FF8A00"><b>审核：曹景明</b></font></p><p><font color="#FF8A00"><b>审定：余银祥</b></font><br></p>