<p> 寒冷的天气没有阻挡教师们学习的热情。2020年12月8日，紫云路小学和东城区实验学校语文教师齐聚在一起，针对“民间故事缩写”和“提高阅读速度”进行了课例展示。</p> <p> 第一节课是曹楠老师带来的《提高阅读速度，享受阅读乐趣》</p> <p>计时阅读，完成学习单一</p> <p> 阅读速度快，要建立在理解的基础之上。学生读完后，完成老师设计的几道与文章有关的检测题，用以检测学生在用较快的速度读完全文后效果，让学生明白，速度并不是检验你阅读的唯一标准，较准确地把握课文内容又能用所学的方法提高阅读速度才是我们应该追求的。</p> <p> 学生汇报自己阅读后所获信息。曹老师及时引导学生一起梳理课文内容，准确把握文章主要的内容。</p> <p> 借助学习单二，写出自己的问题，并筛选出有价值的问题</p> <p> 阅读追求“快”，也要力求“准”。学生“有一定的速度”，又需要学生对文章内容进行理解，两者不可缺一。在同学们的发言过程中，看得出学生做到了有速度的高效阅读。</p> <p> 第二节课是姚怡彤老师带来的《在民间故事中学缩写》。开场进行了小游戏“看图猜故事”。</p> <p><span style="background-color: rgb(255, 252, 227); color: rgb(84, 27, 9);"> 让同学们了解可以通过“摘录、删减，概括、改写”的方法进行缩写，让同学们对缩写故事有了一个初步的认识和了解。</span></p> <p> 同学们认真讨论，姚老师耐心指导。以《猎人海力布》为例，对缩写故事进行了讲解指导。</p><p> 首先，削枝剪叶留主干。 让学生明白在缩写中，让删去无用的次要的信息，保留核心内容。</p><p> 其次，巧缩善裁会打包。让学生学会将一些细节描写的过程进行概括。</p><p> 最后，人物语言精炼化。让学生学会将故事中的人物对话叙述出来。</p> <p>摘录：影响情节发展的重要句子。</p><p>删减：与情节联系不紧密的句子。</p><p>改写： 关键词句变成叙述性语言。</p><p>概括：梳理出人物和事件。</p> <p> 引导学生阅读《经典读本》中《长发妹》的故事，运用摘录、删减、概括、改写等方法对故事的1--3自然段进行缩写。</p> <p>课堂展示，学生评价。</p> <p> 孙主任对两位授课教师给予了高度评价：做到了把时间还给学生，紧抓一个点，对学生的思维训练，在课堂上均有所体现。</p><p> 孙主任提出：整合的知识才是力量，运用的知识才是力量。学科育人价值的集中体现是学科核心素养。</p><p><br></p> <p> 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。督促教师喜欢读书，给学生做好榜样，亲其师，信其道，让学生真正喜欢上读书。</p> <p>赵老师建议：</p><p>1.在常态阅读中训练学生阅读速度。</p><p>2.注意“速度”与“内容”的结合。</p><p><br></p> <p> 教无止境，在今后的教育教学活动中，我一定要多思考，在教学上多下功夫，工作之余，多阅读，充实自己！</p>