<p>寒来暑往，秋收冬藏。冬天，本就是积蓄能量、韬光养晦的时节。今天上午第三节课，在马校长的带领下，语文组全体成员齐聚九年级三班，聆听李玮老师的精彩语文课堂。</p> <p>课未始，兴已浓。好的导入迅速吸引了同学们的注意：</p><p> 忠言逆耳利于行，但逆耳忠言往往会让人不自觉地产生抵触心理。那如何能让忠言不逆耳呢，今天我们就来学习一下邹忌的讽谏艺术。</p> <p>心中有目标，效率会更高。李玮老师为本节课设计了两个目标，简洁明了。</p> <p>在古代文学中，“三”是一个出镜率特别高的数字：子曰“三人行必有我师焉”，《三国演义》中就有“桃园三结义”、“三顾茅庐”，《西游记》有“三打白骨精”……李玮老师以“三”这个语文要素为主线，对文章内容进行梳理。</p> <p>设置六个问题，串联起文章的主要内容。</p> <p>研读课文，李玮从三个角度分析了邹忌进谏成功的原因：比美有所思、进谏、其他原因。</p> <p>每抛出个问题，都伴有学生的一次读书，或共读、或自读，让学生反复熟悉文章内容。</p> <p>认真读书的孩子们。</p> <p>精心制作的课件得到了语文组的一致好评。</p> <p>板书设计涵盖了文章内容。</p> <p>学以致用：孩子们当堂学习邹忌的讽谏艺术，规劝溺爱孙子的老奶奶。</p> <p>学以致用：孩子们规劝痴迷于化妆的好友。</p> <p>一经老师点拨，孩子们文思泉涌。</p> <p>同学们下笔千言，倚马可待。</p> <p>勇于分享，交流互鉴。</p> <p>老师们认真做好听课笔记</p> <p>“优点说够，缺点不漏，方法说透”，这是马校长带领语文组进行评课的要求。</p> <p>首先，李玮老师介绍自己的设计思路；</p><p>然后，诸位老师各抒己见。</p> <p>马校长做最后的压轴点评，并特别赞扬了李玮老师的教学设计，尤其是对语文要素“三”的解读和处理，这正是当下语文教学研究的一个趋势。</p> <p>在此基础上，马校长向语文组老师推荐了福建师范大学专门做语文要素研究的孙绍振教授，并号召各位老师一定要读他的书，学习他对文本的解读。</p> <p>星光不问赶路人，岁月不负有心人。在一次又一次的听评课过程中，语文组各位老师把教研进行得越来越扎实，越来越深入，大家相互学习，共同提高，不断完善自己的语文课堂。</p><p>愿我们语文组的教研越来越强！</p><p>愿古城乡中的明天越来越好！</p>