在磨砺中成长

赟赟

怎样就算是一节好课，每个人心中都有一杆秤。教学生涯也有七八年，我听了数不清的课，一个人想要成长，就需要不断学习，不断思考，不断用行动去落实，经验从实践中来应该就是这个道理。从大家的课程中，我学到了许多： 　　1.好的课堂依赖好的教学设计同样的学生，不同的老师教学效果会不同，是因为每个人对课程的理解与设计不同，故而引导也会不同。同样，优秀的设计怎么换学生效果依然是那么精彩。所以，想要有一堂好课，首先要有好的教学设计。 教学设计从何而来？一是从教材来，研读教材，了解教材内容，掌握教材重点，关注教材课后题，了解单元语文要素，以重点为抓手着力解决，再辐射开来。二是从教师用书来，教师用书明确提出教学建议，教学难点等处理措施，研读教师用书，让课堂教学有据可依。三是从《课标》来，想要上好一节课，只读一篇文章是不够的，需要将一个单元整体了解，把语文要素放眼此学段横向比较，再放眼整合教材体系纵向比较。各种比较掌握之下，对语文要素的把握就会更为精准，一课一得也才会落实得更好。如果把这三方面都认真研究，那么课堂的设计就大致没有问题了。 　　2.好的课堂依赖教师的高素质 遇到一位高素质老师孩子们是幸运的。怎样为高素质？ （1）关注学生，了解学情。教学难点在哪里？从学生中来，磨课可以帮我们了解教学流程是否合理，同时还能了解学生学情，哪里学得好，哪里有困难。找到学生的学习难点就可以帮教师合理掌控课堂，做到心中有数。其实，在平常的教学中教师就应该走到学生当中去，心中有爱，眼中有学生，只有这样才能发现更多问题，才能在课堂上及时因材施教。 （2）过硬的教学本领。一位优秀的教师，能轻松驾驭任何课型，任何学生，懂得课堂的有的放矢。明确而清楚地知道我从哪里来，我到哪里去，更能够根据学生的各种反馈及时调整策略，运用不同的教学策略到达课堂理想的彼岸。 　　（3）术业有专攻。对教学的热爱，对语文的热爱，是一位老师走向成功的前提，因为热爱才能够更用心去钻研；因为热爱才会不断精益求精；因为热爱才会传递爱！ 想要给学生一碗水，教师应该要有一桶水，而身处这个时代，大家都可以感觉到这是远远不够的，教师如果是涓涓细流，源远流长，那孩子们不是就更优秀吗？作为教师，不应该止步不前，读书时候的知识不能够满足现在时代日新月异的变化，只有将学习作为终身的事业才会让自己的课堂更吸引学生！一个爱读书的老师，培养出来的学生肯定也是爱读书的，一个虚心求教的老师，培养出来的学生也都是谦谦君子…… 　　3.好的课堂依赖学生的好习惯 好多教师都希望上公开课的时候能够用一个优秀的班级，因为学习习惯好，表达清晰准确，这样子的班集体总有那么些孩子优秀到让听课的老师们都自愧不如。这些孩子让教师的课堂大放异彩！ 当然，还有许多是我没有想到的，我想，且行且学，且进步且珍惜！ 　　这一次评教评学我选择了组文阅读课，这种课型教学要注意四点：一是环节简洁，梯度明显；二是让学生充分自由阅读；三是注重一课一得；四是精心设计教学工具，体现教师的主导作用。 这次组文阅读课的公开教学，个人感觉没有达到理想的效果，有这么几点： 　　1.学生充分阅读之后教师没有给学生充分交流的时间。 课堂应该还给学生，给学生表现的机会，在公开教学中，我急于完成教学任务造成了水过地皮湿的效应。在交流《歪儿》感受作者心情时，并没有让学生充分发表自己的见解体会，当学生找到相关知识时，我也没有让学生具体谈一谈获取感受的角度给予学生以实质性的指导，让学生通过动作、神态感受人物心情，更不用说朗读体会…… 2.一课一得在课堂上的落实有待加强。 组文阅读课，应该是这一单元语文要素的成长阶段，让学生在组文阅读课上对语文要素的掌握更为扎实，要在无形之中让学生习得方法，而非教师的刻意提出。这一单元学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情并在体会深的地方做批注，这两个语文要素相辅相成，应并驾齐驱，我在课堂上过多注重批注的角度而忽视了让学生通过动作、语言、神态体会人物的心情，舍本逐末，显得教学内容空洞肤浅。 　　3.教师对课件不够熟悉，使用不灵活，没有让课件发挥应有的作用，导致弄巧成拙。特别是在学生交流《我的“小脚儿娘”》的时候，我由于着急没有等学生说游戏过程急于结束课堂，当翻动课件出现那张ppt时，我慌了神，没有及时让学生再次交流，应变能力也差。 4.教师语言需要再度锤炼。 好的过渡语能让学生学习兴趣更为浓厚，让学习效果加倍，让课堂更为流畅，更是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。老师在长期的教学实践中积累，锤炼教学过渡语，通过合理、巧妙地运用课堂过渡语开启学生的思维，驱动他们灵动的心，激发他们飞扬智慧的语言，使学生的精神、情感、思想在优美的过渡语文字体验中得到浸润、感染和丰富，切实提高课堂教学效率。 5.对学生关注不够。 所有的不了解皆指向关注度的缺乏，铁打的营盘流水的兵，学生是变化的，老师的关注度应该是不变的。只有心中有学生，目之所及是学生，才能让课堂的质量再上一个台阶，也才能够让所有的学生都尝一尝树上的好果子，而不是只让几位好学生摘取品尝。同时，课堂也应该让优秀的学生再摘取树顶上的果子去品尝，最后可以加一个作业，让学生思考如果让你写游戏，你会怎么写？ 综合以上几点，我觉得想要改变现状，我还需要苦练教学基本功，钻研教材，关注学生，多锻炼，多请教，多学习。其次，更应该多读书，最是书香能致远！