支教敬业不忘初心、牢记使命情系学生—“我的交流故事”系列征文展示（1）

机关事务服务中心

<h5>　　编者按：繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。为实现区域内教育资源均衡配置，鄠邑区扎实开展校长教师交流轮岗工作，很多老师不计个人得失，服从工作安排，扎根交流校区，勤勤恳恳、默默无闻的在轮岗岗位作出了自己应有的贡献。为了弘扬轮岗交流教师的无私奉献精神和教育情怀，鄠邑区教科局组织了“我的交流故事”系列征文活动，以我们身边轮岗老师们的真实故事，激励广大教师自觉投身教育事业，自觉立足岗位，谱写鄠邑教育人新时代追赶超越的鲜活篇章。</h5> 　　何宏刚，男，中共党员，全国普法先进个人，西安市模范班主任，西安市新城区优秀教育工作者，新城区师德模范，中小学一级教师，语文老师兼班主任，从教20余年，在班级管理和家校联系方面研究效果突出。2020年9月份至今交流至鄠邑区滨河荣华实验小学，担任六年级三班的班主任，承担本班的语文及道德与法治教学工作，同时，主动请缨，多次为新入职教师、家长开展主题教育培训。 　　课间，孩子们凑在一堆儿叽叽喳喳。 “马***又去老师那里告状去了！” “是啊，估计我要倒霉了，我上课不小心胳膊碰了他一下，他一准立马告诉老师。” “等着老师过来发飙吧！” 但是，预想中的暴风骤雨并没有到来。因为，这一次遇到的老师，是来支教的何宏刚老师。 何宏刚老师是西安市新城区东方教育集团的一名骨干教师，为响应西安市教育局校长教师交流轮岗制度，来到西安市鄠邑区西安滨河荣华实验小学支教，被安排到六年级三班任班主任兼语文老师。 　　这个班是全校较难管理的一个班，加上六年级孩子进入青春期，比较叛逆，很多课都特别难上。问题孩子比较多，学生水平参差不齐。从学生到家长，还有学校领导层，都对初来乍到的何老师寄予厚望，盼望着何老师迅速打开局面，把六三班带出个样子，树立个典型来。 　　何老师作为一名具有丰富教学经验的优秀教师，自然有自己的打算。和孩子们相处了几十年，熟知小学年龄段孩子们的心理特点和情感模式。他深知，积重难返，必须了解情况，把握症结，对症下药，才能把整个班带到正轨上来。 　　“何老师，今天***在课堂上打我！还有，****玩笔呢，不好好写作业！”，马***小脸通红，气喘吁吁，迫不及待地跟何老师打小报告。 “马***同学，首先呢，谢谢你及时告诉我班里的情况，让我能够掌握班里同学的动态……” 还没等何老师讲下去，马***就急了，“何老师，你怎么不处罚他们啊？还有，前些天别的同学欺负我，你也没有批评他们”。 何老师笑了，问道：“在这件事上，***同学固然不对。但是，我们应该做一个大度，有包容心的人，不应该斤斤计较。***同学是无心之失，人非圣贤，孰能无过？在我们犯的错的时候，我们也渴望得到别人的原谅，我们为什么就不能谅解别人包容别人的过失呢？咱们从另外一个角度去看待问题，想想你有没有错？古语有云，静坐常思己过，咱们先来反思一下自己，有没有做的不合适的地方？” 就这样，通过耐心细致的沟通交流，逐渐解开了马**同学的心结，后面跟同学们相处变得融洽多了，人也变得开朗爱笑了。 这样的例子还有很多，李***原来上课其实挺爱说话的。何老师给他讲了一个亲身经历的例子，一个二年级的小朋友为了课堂严格要求自己，在上课的时候用左手紧紧的握着他平时好动的右手，努力的坚持了一节课。一个二年级的小朋友都能做到的事情，我们会做得更好。事实上他做到了，在中午的自习课，他也能够安安静静的写作业、看书，不说一句话。下课临走之前，何老师摸了摸李***的脑袋，留下一个赞许的眼神，什么都不用说，一切尽在不言中，相信李***同学能够感受到爱的温暖。 习近平总书记在陕考察时说：文明其精神，野蛮其体魄。解决了“刺头”之后，何老师看重的，是整个班的氛围，是班集体的精气神。他说，一个班主任带班，也应该把班上的学生带着那像初生的牛犊一样无畏，像战士一样，心中有一团不灭的火焰。用实际行动，改变历史，用优秀的成绩书写未来。谁也不比谁强多少，狭路相逢勇者胜！纵然失败，气势也不能倒。在他的带领下，六三班士气大振，早操集会、课堂听讲、午餐纪律都像换了个班级一样。学校队形队列比赛、第一次月考，学生都取得了第一名的好成绩。流动红旗也几乎失去了“流动”，钉在六三班的门前好久好久。春风化雨，其功匪浅。在他的以身作则和严格要求下，有同学没带碗筷，总有人去食堂要了碗筷，给他打饭。有同学不舒服中午没来得及吃午饭，总有人把自己的餐点硬塞给他；同学之间发生矛盾，总有人出来主持公道；陋习面前，总有人敢于指正…… 支教虽短，但已经在孩子们的心里播下了春天的种子！相信何宏刚老师在今后的工作中会继续大胆探索，挥洒汗水，辛勤耕作，用他渊博的知识和浓浓的爱心帮助孩子们扬帆远航！大家眼中的他 　　领导眼中的他：何老师讲大局，顾大局。工作勤奋努力、兢兢业业、用心做好每一项工作。尤其是主动工作意识很强，对于工作中出现的问题积极思考，大胆尝试，寻求完美的解决方案。他用热情体贴的态度对待每一位老师、用自己的人格魅力感化学生，用高度的热情、责任心完成学校的每一项工作，赢得了广大师生和家长的一致好评。 同事眼中的他：何老师好像是一个全能的人才，他什么都会，老师们不懂的问题都要向他请教，何老师也总是乐此不疲的帮他们解决各种问题，和家长的沟通技巧，课件制作，电脑维修，如何巧妙的突破课堂教学的重难点等等。他丝毫没有架子，对身边老师的问题他都知无不言，言无不尽。他的性格开朗，爽朗的笑声总能感染身边的人。 学生眼中的他：我们都很喜欢何老师，因为我们觉得他很爱我们，也只有他从心里特别尊重我们。之前很少有老师告诉我们，我们都很优秀，可是在何老师眼中，他认为我们只要稍微做得好一点，就能获取我们想要的荣誉。在老师的带领下我们去尝试了，果然像老师说的那样子，只要我们能努力一点，只要我们能严于律己一点，我们也能和别的班孩子一样优秀。更有意思的是老师的课堂让我们很享受。语文课会让何老师上的妙趣横生，从语文到历史，从语文到天文地理，他好像什么都知道。最主要的事情是老师竟然能语文课本上的知识和我们的生活紧密的联系在一起。 家长眼中的他：老师很真诚，对工作认真负责，经常就孩子在成长中发现的问题和点滴进步都与我们主动沟通，并且给了我们一些在家庭中如何和孩子进行亲子沟通的一些方法指导，让我和孩子的关系改善了很多，我们家长都很认可他。