秋天的树叶——小二班班本课程

程慢慢Cc

缘起：哇！树叶变黄啦！ 11月初，孩子们在校园散步的时候惊喜的发现幼儿园里的好多树叶子都变成黄颜色了。他们惊喜地说道：“老师，你看，叶子变黄啦！”老师：“那我们一起来找找看，幼儿园里大树伯伯的叶子是不是都变成黄色的了？还有没有其他颜色的了？”于是孩子们沿着幼儿园的小树林、林荫小道，一起探寻秋天的踪迹。 ……陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。教师要改变传统的“死教书”的方法，冲破幼儿园这一狭小的天地，让孩子到自然和社会中去学习。秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力，渲染着大地的金黄，秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节，秋天写着收获。午饭后和孩子们惬意的漫步在校园里的林荫小道上，一系列的疑惑和好奇跌宕在孩子们的心间和脑海中。因此在这个收获的季节里我们围绕“秋天的树叶”开展了一系列的课程活动。 故事一：拾落叶进入深秋，这几天气温骤降。空气中也带着丝丝寒意，冷冷的秋风过处小区绿化园中的树叶也纷纷飘落。几乎在这几日每一天都有大片的树叶在掉落，宛如群蝶飞落让人产生一种“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的感觉。 唐唐：“老师，好多好多叶子啊！我都不知道捡哪片叶子！” 强强：“老师，我也不知道捡哪片?” 程老师：“宝贝们，我们要找不同颜色，不同形状的叶子哦。” 柚柚：“老师，你看，我找到了黄色的叶子！” 兮兮：“老师，这个叶子有黑黑的东西！” 帆帆：“老师，我找到了红色的！” 【分析】秋天的树叶随处可见，孩子们对于叶子很熟悉，但是平常可能不会注意到到树叶的形状、颜色和种类。让幼儿亲自体验捡树叶的过程，培养幼儿对“秋天的树叶”初步的兴趣，在捡树叶的过程中，使幼儿在拾落叶的过程中亲自感知树叶的形状、颜色，感知不同树叶形状、颜色的差异，并且发动幼儿和家长一起完成树叶调查表，加深了幼儿对于差异性的感知。 故事二：你好！小树叶邾老师跟我们介绍了秋天的树叶。初次见面，请多关照！ 树叶是什么颜色的你们知道吗？孩子们捡了各种各样颜色的树叶，有的树叶是黄色和绿色一起的，还有的树叶是发红的，颜色有点难以鉴别，所以设计了“分类颜色” 这个活动。基于小班幼儿的年龄特征，经过讨论，老师提供了3种不同的基础颜色的树叶进行比较色差让幼儿在比较中感知颜色差异。 【分析】小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色说出其名称并进行分类。通过幼儿自己亲自操作、认识等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，在游戏活动中体验学习的乐趣。 故事三：我想要来记住你 程老师带着我们认识了梧桐树和它的叶子，我们想把它记录下来！ 【分析】大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用大树作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法记录，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。 故事四：我们一起做游戏老师老师，树叶这么多，我们可以和他们一起玩游戏吗？ 【分析】老师通过一节健康课《风婆婆和小树叶》，设置了风婆婆吹小树叶的情景故事，让孩子们学会了能听信号练习走、跑、停的交替动作。孩子们在游戏中学会避让，进行自我保护。在游戏中得到成长。 故事五：我想要来唱唱你我们要通过我们美妙的歌声让所有人了解小树叶的可爱。 【分析】一片一片的树叶被秋风一吹，像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。让小朋友在音乐旋律中感受小树叶的动态，发展幼儿的音乐感受力，表现力。 故事六：树叶颜料变变变小树林里，纷飞的落叶千姿百态，给幼儿提供了探索与表达的广阔空间。“老师，树叶落下来不会冷吗？”“老师，我想要把树叶的样子记下来。” 我们先把之前捡到的树叶压压平。然后再进行“加工创造”。 冬天到了，我们还想给小树叶穿上漂亮的衣服呢！ 小朋友们给小树叶也增添了梦幻的色彩。 【分析】教育资源来源于幼儿的生活经验，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”基于小班幼儿的年龄特点，对于幼儿的创造性表现还是处在浅层的，《指南》指出，小班在艺术活动中要乐于其中。诗人席慕容也曾经说过：“如果一个孩子在他的生活里没有接触过大自然，譬如没摸过树的皮、没踩过干而脆的落叶，我就没办法教他美术，因为他没有第一手接触过美。” 尾声“秋天的树叶”班本课程活动渐渐接近尾声，在活动中，孩子们亲自去户外捡树叶、亲子制作树叶观察表、给树叶按颜色分类、比大小、给大树拓印、树叶健康课，树叶颜料画等，回顾整个活动，孩子们在真实的生活情境中，通过多种感官感知、操作体验，从多个领域出发，对树叶的认识、用处等都有了更深层次的了解。其次，整个过程孩子都是结合小班幼儿的年龄特点开展的，小班幼儿以感受、体验为主，喜欢多变的活动，所以本次开展的活动是围绕各个领域的，让幼儿感受到不同活动的乐趣。这样以幼儿感兴趣的学习幼儿始终处于一种积极主动的状态，幼儿通过积极的直接感知与操作获得了粗浅的知识与愉快的情感体验。最后，秋季，落叶、树叶变黄变红是最直接的感官表现，对于小班幼儿来说，季节概念还不清晰，通过叶子这一象征，对于秋季的认识又加深了。除了叶子，对于秋季其它具有节气特征的事物，也可作为象征物，让幼儿感知秋天的美。 浦口区行知幼儿园小二班