为了更好的提高自身综合素质,更好的进行班级管理,小辛庄乡学校杨家庄教学点郝利利教师积极参加辛集市第九届班主任基本功大赛,通过其自身优秀才能,荣获此次大赛一等奖。 班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。郝老师在班级管理上有着与众不同的管理模式,引导学生得用“心”,会用“心”。即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”,班级就好管理了。 <h3 style="text-align: center">爱心</h3> 作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。郝老师在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请继续努力!”与学生交谈沟通,让学生感受到她发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受他的教育、引导。真的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。 <h3 style="text-align: center">操心</h3> 班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,郝老师利用每周的班会课在班级开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。另外,还给“特长生”提供展示自我的舞台,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动。良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。 <h3 style="text-align: center">耐心</h3> 耐心是打开孩子心扉的一把钥匙。在晨曦中,迈着急促脚步进班的人,是她;在课间,和学生们促膝长谈的人,是她;灯火阑珊下,加班批阅试卷的人,还是她。无论何时,她都在尽自己最大的能力,备好每次一课,批好每一次作业,一切都源于他对教师职业的那份热爱,那份责任与担当。 <h3 style="text-align: center">真诚之心</h3> 班级管理需要“真心”“诚心”。使学生觉得老师做的一切都是为了他们好。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。 <h3 style="text-align: center">放手之心</h3> 班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半 <h3 style="text-align: center">进取心</h3> 听名师课堂,观名师风采,他山之石可以攻玉。只有广见博识,方能择其精要而取之;只有积累丰厚,才能得心应手为我用。 郝老师认为管理好一个班级,必须做好和孩子们长期的“斗智斗勇”的心理准备,有“百变星君”的战略;有“明修栈道,暗度陈仓”的战术;还要有“动之以情,晓之以理”的真情。<br data-filtered="filtered"> 耿耿园丁意,拳拳育人心。这就是优秀班主任郝利利老师,一个执着追求教育梦想的好老师,她以一种饱满的热情从事着他所钟爱的工作。