<p>教材解读：</p><p>本文是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。</p> <p> 课堂开始，陈老师以谜语导入，引出“雾”，激起了孩子们极大的热情。然后引导孩子们根据偏旁“雨字头”的意思-----和水或者天气有关，来识记更多同偏旁的字：霞，雪，雷，霜，露等。</p> <p> 初读文本以后，根据“雾是一个淘气的孩子，藏了很多东西”来圈画出被藏的景物，并且引导孩子们随文识字，同音字对比识字。</p> <p> 最大的亮点就是学习了第二自然段后，让学生根据所学的方法，依照学习单来进行自主学习，充分锻炼了孩子的自学能力以及合作能力。</p> <p> 课后，陈舒旦老师也根据本次的课堂教学进行了反思，讲述了自己的设计思路和实际操作中的一些困难和一些收获。</p> <p> 此后，各年级组展开了热烈的讨论，并请代表进行了发言。</p> <p> 一次教研，一次成长。大家在教研活动中不断拨开云雾，更上一层楼！</p>