教改联盟齐相聚课例研讨共成长——旗城小学与何官学区联盟校基于标准的课例展示研讨会

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“水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击乃发灵光。”为了加强联盟校之间的交流、合作、互补，本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，旗城小学与何官学区共同开展本次“基于课程标准的教学评一致性”研讨活动。旗城小学与何官学区的老师们共同参加本次活动。 　　本次教研活动共分为三个阶段，第一阶段：旗城小学老师进行“基于标准的教学范式解读”。 基于标准的教学范式解读 　　首先带来分享的是孟伟萍老师，孟老师从制订学习目标，设计评价任务，确定教学活动三个方面，对《少年闰土》进行了深入解读。整个教学设计中，坚持大单元整体教学，关注语文要素与阅读技能培养，以学生为主体，根据学习目标设计有针对性的评价任务，并且在设计时保持目标先行的原则。 　　张杰老师基于“核心素养”的英语教材研读与教学评一致性研究，以《M8U1 Do you often play with dalls?》为例，从目标确定的依据，评价任务的设计以及教学活动对目标的落实等方面进行详细的解读。并且根据英语在实践中的应用，强调英语的趣味性和工具性，学生是学习的主体，评价任务要贯穿课堂。 　　刘淑贞老师分享的品德与生活《生活与法律》教学评一致性教学设计，强调制定学习目标的时候要依据课程标准、教材和学情。教学评价的设计要先于活动的设计。教学评价、学生的学习活动和学习目标的制定三者是相匹配的，要实现一致性。 　　科学老师陈明洁以《七色花》教学设计为例，从学习目标的制定，评价任务，学生活动的设计三个方面进行阐述，强调教学活动的设计基于学生的认知，注重实验操作，观察实验现象，不仅知其然，更要知其所以然。 　　四位教师的教学设计范式解读，从基于课标学情、学习目标达成、评价任务、活动设计等方面，阐述对“基于课程标准的教学评一致性”的理解。以学生的“学”为根本出发点和落脚点，恰当组织学习任务活动，关注评价、以评促教达成教学目标。 基于标准的课堂教学展示 　　第二阶段是何官学区的两位老师带来的基于课程标准的课例展示。 　　分别是倪媛媛老师展示的六年级数学《分数四则混合运算顺序及简便方法》和吴竞超老师展示的四年级英语《M8U2 Sam is going to ride a horse》。两位展示老师立足“基于课程标准的教学评一体化设计”，课堂上把学生放在首位，学习目标始终在场、课堂评价的全程跟进、教学活动的充分展开，真正体现了教学评一致性的核心理念，让教者知其所教，学者明其所学，课堂丰盈高效。 　　课例展示后，两校教师进行了评议课交流，让老师们对基于课标的单元规划、课时设计有了更清晰的认识，在改进课堂教学上更有方向目标和有效路径。 教学评一致性深入解读 　　最后，刘霞校长对“教学评一致性”的内涵进行了解读，从如何精准分解和设计教学目标，如何设计相适宜的评价任务与教学活动进行了细致指导，内容详细，思路清晰，对开展教学评一致性的教学研究具有实践指导意义。并倡议两校加强合作交流，用集体的智慧和力量将教学评一致性教学策略的研究进一步细化、优化，让它成为我们打造高效课堂的有力抓手。 　　通过本次“基于课程标准的教学评一致性”联盟教研活动，联盟校老师们对“教学评一致性”有了更加明确的认识，每一位老师都得到了不同层次的提高；也进一步加强了合作共进联盟学校间的交流，达到了城乡教师优势互补、共同提升的效果。