我们小学英语在学校领导的指导和帮助下，在全体英语教师的团结协作下，开展了一次又一次的英语教研活动。目的是让每位教师以课堂教学为契机，学习改进我们的教法，注重学生的学法，发挥学生的主体地位，进一步提升自己的业务素养，提高课堂教学效率。每位教师都认真积极备课，相互研讨，在教研活动中积极参加交流讨论，各有所得。 在全县期中统考中，我校英语取得很大的进步，期中考试是对学生所学知识的阶段性测验，也让老师对学生所学知识的掌握程度有一个整体的了解。同学们可以了解自己所学知识的薄弱点，更加明确今后学习方向。冬天已经来临了，寒冷与飞雪齐舞。但我相信那句名言，“冬天已经来了，春天还会远吗？”我更相信小学英语学科的春天已经在路上。 看，孩子们认真上课的模样，不禁让我们为他们竖起大拇指！<div> 孩子们写的作业也是有模有样，字体工整，书写认真，是大家学习的榜样！</div> 英语黑板报成功的引起了学生们的注意，成了我们学校一道亮丽的风景线！大大的激发了学生学习英语的兴趣，明白了英语学习的重要性! 英语教学的思考 <br> 1、因材施教<br> 根据学生的特点出发,制定与学生实际发展水平相适应的教学方法,让所有学生都能够在学习英语的过程中,找到适合自己的学习方式,激发自主式的学习,而不是被动的跟着教师学习。对每个阶段的学生制定教学目标、教学任务,从根本上提高学生的听、说、读、写能力,真正的做到因材施教。 <br> 2、课堂氛围和教学环境 <br> 良好的课堂氛围和教学环境是客观不可缺少的,物质上的好坏,直接影响了现在的学生对学习内容的接受,对于赏心悦目的环境和良好的氛围,学习效果、接受效果将会更好。同时,主观方面教师在课堂上的教学应积极的与学生互动交流,及时了解学生在英语学习中存在的困难,并马上帮助其解决;构建轻松愉悦的课堂氛围,不要让学生对英语产生恐惧,要让学生多说、多读,并给予肯定,增强学生的自信心,提高学生对英语学科的兴趣,不再一味的出于应付考试而被动的学习。<br> 3、课堂教学英语化 <br> 教师对学生的英语实际运用能力应侧重培养。把课堂作为实战场景,丰富教学模式,多开展英语语法练习对话,或游戏故事、情景剧等节目。有利于提高学生运用英语与人沟通的能力;提高学生的听、说能力,对学生英语的整体水平提高起到很大帮助作用,要让学生敢于说出口,不再是应试教育的哑巴英语。<br> 英语教学需要老师的耐心和细心，也需要学生的坚持与努力。世上万事就怕“坚持”二字，相信在老师的陪伴下和学生努力坚持下，我们的明天会更加美好！ <div> 编辑：孟芳娜</div><div> 摄影：孟芳娜<br></div><div> 审核：李灿</div>