<p> 2020年12月5日市教育局组织的“周末课堂”活动由南京市援疆教师江敏老师主讲，本着不聚集的原则在线上开展“周末课堂”活动。参与本次“周末课堂”的学校有伊宁市一中、伊宁市三中、伊宁市四中、伊宁市八中、伊宁市二十五中，共计有98位中学教师参与了本次活动。</p> <p> 上午11：00-14：00江敏老师开展了名为《实验中，我们看到了什么？》的讲座，该讲座历时3小时，江老师从自己的实际教学出发就如何关注实验细节、如何上必修课程和选修课程、教师如何成长三部分给大家分享了她极具启发又具创新的教学理念。</p> <p> 关于如何关注实验细节，江敏老师通过实例深入解读了如何关注实验细节。江老师分享了很多自己设计的创新实验，如浓硝酸和铜的反应的系列实验。巧妙的实验设计和实验过程的逐层递进使大家无比震撼！在一个实验中既完成了铜和浓硝酸的反应、铜和稀硝酸的反应、又完成了二氧化氮和水、一氧化氮与氧气的反应以及一氧化氮和二氧化氮的收集，强烈冲击了我们以往简单直白的实验演示模式！实验让学生通过关注实验事实从而启发思考、探究原理、得出结论，完全实现了抽象问题直观化，将宏观现象与微观本质建立联系。</p> <p> 此外江敏老师还分享了她对电解质概念教学的一些经验和方法，也包括弱电解质电离平衡的建立，乙醇与钠的反应，乙醇还原氧化铜的反应以及乙醇的脱水反应的教学方法。</p><p> 在谈到如何上高一的基础课，高二的加深课，高三的复习课时，江老师建议要想上好这三个年级的课程，教师自己必须对课程体系的前后内容有深入的把握，要有梯度和层次。不能在高一的基础课程中给学生传授高二的深入知识，如在讲授电解质的内容时，不要将多元弱酸和多元弱碱的电离讲给学生，也不要把硫酸钡是强电解质的概念硬塞给学生，这些内容放在高一讲不透，放在高二你又属于讲过的内容，所以没有意义。</p><p> 此外，江老师认为知识来源于生活，必不能与生活脱离，教师要注重知识与生活的联系，如乙醇的脱水成环反应，就可以用生活中的实例来说明，比如同学之间手拉手成环，人越多越不容易成环，类比到该反应，就很容易理解，同时也说明了物质具有的性质也是符合自然规律的。江老师在教学的过程中培养学生关注生活、细心发现生活现象、用知识和理论去研究解释这些现象的能力。</p> <p> 最后，在谈到教师如何成长这个问题时，江敏老师给全体教师送了4句话：</p><p style="text-align: center;">一份耕耘一份收获！</p><p style="text-align: center;">有耕耘未必有收获！</p><p style="text-align: center;">有收获必有耕耘！</p><p style="text-align: center;">只问耕耘不问收获！</p><p> 这4句话让大家颇感受益。有时候耕耘暂时得不到收获，但是我们可以向着正确的方向不断努力！偶尔会有枯燥的时候，其实也是我们成长过程中的一种考验！也许总是很忙碌，但是我们要会享受生活被填满的充实！正如江老师所言：“教学是一种生活态度，也是自己成长的一个必不可少的过程！”</p><p><br></p> <p> 实验在我们的化学教学中究竟发挥了怎样的功能？</p><p> 化学的学习是从实验的观察起步的。</p><p style="text-align: center;">在实验中观察</p><p style="text-align: center;">在观察中想象</p><p style="text-align: center;">在想象中建模</p><p style="text-align: center;">在建模中归纳</p><p>再到实验中去检验。</p><p> 实验赋予我们一种功能，一种认知的功能——“联系”，即宏观与微观的关联。它既包含了具体的实验中的宏观和微观的关联，也包含了我们整个知识体系中前后之间的关联，甚至于还有更加丰富的关联，从我们的课堂走向社会生活之间的关联！</p><p> 感谢江敏老师给我们带来名为《实验中，我们看到了什么？》的讲座。每一位教师都受益匪浅，这是一节值得反复回味的“周末讲堂”！更感谢江敏老师抽出自己的休息时间给全市的化学老师带来了一场思维风暴！在感谢江老师的同时，我们坚信只要怀着对教师这份职业的热爱，辛勤耕耘，必有收获！</p> <p>学习过程与心得</p> <p>伊宁市一中教师学习心得</p> <p>伊宁市一中学习实况</p> <p>伊宁市三中王丽萍学习心得</p> <p>伊宁市三中教师学习实况</p> <p>伊宁市四中学习心得</p> <p>伊宁市四中中学习实况</p> <p>伊宁市八中施珊珊学习心得</p> <p>伊宁市二十五中学习心得</p> <p>伊宁市二十五中学习实况</p> <p>文字编辑：王丽萍 梁珊 王志权</p><p>图片提供：教研组长</p><p>审核：张立群</p>