发挥信息技术效能，充实教育教学内涵

清泉

教育部规划了信息技术2.0时代的远景和实施方案，我们教育者在积极努力寻找突破信息技术瓶颈的方法和措施。在贵州兴义市参加‘2020年教育部中小学校长网络学习空间人人通专项培训（贵州兴义班）’后，感触颇深，用记流水账的形式凝固一下点滴感受和思考。

一、累了行程，却充满了期望。飞往贵州兴义市，晚上三点在寒风中赶往机场，令人寒而期待。人人通平台应用如何进一步深化？网络关联学校、老师、学生和家长终端时，怎样让网络更好的专项服务，不受网络游戏等不良信息影响？我们应该怎样优化信息技术在校园的应用？为什么金融、购物、出行等行业信息技术应用广泛而发达？……带着这些问题，看着窗外冷蓝的天和犹如大海的云彩，伴随着平稳的飞行思索着。

问信息谁主沉浮，

追技术率先士卒。

解疑虑不比当初，

勤思索典范引路。

二、观了兴义，山区深处的文化底蕴让人叹服。提前多半天到达兴义市，气温不算太低，风不算刺骨，我也得包裹的暖和些。入住手续办好后，急待去大山环绕的市区转转，随便吃了点粉，味道能够接受。发现鞋底脱胶，抬眼看见修鞋铺了，师傅很不错，细心做活时，刚好有一位年轻的老板来擦鞋，搭话聊了聊。兴义市地处贵州，云南，广西三省结合部，由于乌蒙山隔档，这里气候温和，空气清爽，舒适宜人。兴义城的‘’一城三景＂，充分彰显了世界独有的针状哈斯特地貌。山连山，峰成林，湖泊、瀑布、峡谷、古树、溶洞及布依族、苗族文化等引人入胜，国家领导人也曾到兴义市视察，有＂一部贵州史，半部兴义人＂的说法。

万鼎翠锥云雾连，

峰间古貌亿载延。

林立争雄霞客赞，

景胜民朴非等闲。

半缕寒气心间暖，

古树溶洞恋清泉。

峡谷幽静飞瀑远，

湖漂群山人不还。

三、听了报告，信息技术为精品教育插上了腾飞的翅膀。

1、开幕式上，各级领导关怀亲切，目标宏伟。

信息快马加鞭，

教育你追我赶。

培训西北东南，

助推技术超前。

2、宣传片里，信息赋能，追赶超越。

信息工程技能赋，

网络教育方法酷。

共享资源空间助，

发展提升自主悟。

3、课间操中，三段协调，节奏齐整，迅速一致。

千人课间操，

舞动焰火烧。

步履有实招，

呼喊兴致高。

4、校园内景，布局有序，步步育人。

到阳光书院，

学信息空间。

品兴义风范，

赞校园骨干。

5、合影照里，虚心向上，谦恭好学。

阳光书院展风采，

信息技术树招牌。

百人千地齐聚来，

神州教育万花开。

6、信息技术应用中，打开窗户，信息铺路。

双屏交互班班通，

信息空间人人颂。

八种特色明行动，

分类育人记心中。

7、课堂实践上，师生共舞，网络支撑。

一课双师称典范，

研学讨论点线面。

课堂展示仅题干，

众生设问解疑难。

8、沙龙活动中，化解瓶颈，落地生根。

教育部规划宏伟，

黔西南山风鼓吹。

兴义地平台结对，

众书院落地生辉。

9、金州教育云，功能强大，面面俱到。

金州教育绕福云，

业务超前成达人。

资料齐备空间存，

信手拈来享万民。

10、博士培训，发人深思，令人振奋，催人上进。

三全两高呈一大，

数字教育传佳话。

学习空间网络嫁，

应用创新在当下。

四、想了现实，依托硬件，奋力实现教育信息化大发展。

思索着，前面的所有问题都有了明晰的思路。

一是发挥人人通平台优势，进一步完善师生空间，让虚拟与现实充分结合。

二是运用多种资源库，结合师生实际，深度整合，逐步形成有自我特色的校本

、组本、师本、生本等资源，应用于课堂教学。

三是培训骨干教师，加强全员研修，采取走出去学习，请进来辅导，静下心研讨，实践中改进等方法，发挥信息技术引领推广的最大效能。

四是净化网络应用端口，细化技术改革制度，活化实践操作功能，优化育教学资源，泛化工作落实过程，简化管理监督程序，把信息技术应用到校园的角角落落，逐步实现一网通。

五是重视从细节做起，从一个学生的学习生活信息化扩展到一个家庭的监督、一个小组的互动、一个班级的交流，延伸到一所学校、一个区域、一片无网络的共享，让数字化走进每一名师生的心灵。

六是应用信息技术，以立德树人为根本，以提高质量为核心，促进德智体美劳全面发展，培养新一代社会主义建设者和接班人。