<p> 冬日的阳光温暖明媚，美丽的凤华校园终于迎来了一年一度的教学视导！大家都为此忙碌的准备着！</p> <p> 为保证第二天的视导顺利进行，前一天晚上各位领导干部还在进行最后的流程梳理，常规检查。瞧，大家伙的常规整理的多么整齐！</p> <p> 学期伊始，我们备课组在张桂凤老师的带领下一起制定了适合我们凤华自己的常规要求。我们全体老师也一直不折不扣的执行我们自己制定的常规标准。</p> <p> 常规展示少不了！</p><p> 视导来临，我们忙而不乱，看，我们生物组的常规梳理的多么井井有条！</p><p> 做学生喜欢的老师，体现在常规方面就是，无论学生的定时定量，还是单元过关，还是纠错本，还是课堂课下，都加大了与学生的沟通和交流，要么书面交流，要么面对面谈心，给学生指导学法、纠正错误、树立信心等。</p> <p> 我们的特色作业也是越做越好。纠错本的科学建立和使用，使用的时间、效率等不断改进，纠错本上体现主要的图形、题型、还有章节的知识体系以及与老师的心里话等。另一个特色就是我们的亲情实验，学生回家跟家长一同动手做实验，既强化了知识，又增强了动手操作能力，还加深了亲子感情，得到了很多家长和学生的好评。</p> <p> 集体教研少不了！</p><p> 每一堂课我们都是生物教研组全员参与，先备课，后集体磨课，再共同制作课件。我师傅最常说的一句话就是：要把每一节随堂课都上成公开课，无论什么时候，哪个老师，哪个领导走进课堂，老师和学生都做最真实的自己，上最实用的课而不是作秀课。</p> <p> 课堂风采少不了！</p><p> 李晓文老师以一幅“生态球”的图片引入了第二章《生态系统》的复习。接下来引领学生齐读复习目标，让学生明确本章的重难点，同时使学生进入“战斗状态”！</p> <p> 这不，学生们就投入了自主复习阶段——构建知识体系，同学们边读边构建体系边记忆。</p> <p> 小组合作讨论的非常热烈，在总结考题规律时各个成员各抒己见，讲解的头头是道！</p> <p>教室后的听课老师也听的入了迷</p> <p> 在自主命题环节，孩子们从开始的茫然无措到后来的才思泉涌，让听课老师们也按捺不住加入到讨论的队伍当中！讨论结束后，同学们积极踊跃发言，让课堂充满了生机与活力！</p><p> 我们应该善于让学生成为课堂的主人，让他们表达自己，展现自己~</p><p> 给他们一支笔，他们就能绘出一个五彩斑斓的世界！</p> <p> 随后在张老师的主持下我们针对教学评一致性展开了评课活动。各位听课老师对李老师的课提出了实用又宝贵的意见。</p><p> 比如在出题环节应更具有针对性，可以指定给小组具体的考点，由此锻炼学生出题的深度。可以采用小组PK的形式，有问有答，充分利用小组合作增强学生之间的互动。应站在长久训练学生能力的角度，放手课堂，让学生充分表达自己。 </p><p> 张老师指出，尤其青年教师，要不断提高自己的业务水平，加强教材把握、加强课堂管理、加强学情分析！注意教学设计中的细节，体现教学评一致性；培养学生自主解析题目、总结考题规律的能力，构建知识体系的能力，提高学生的生物学素养！</p> <p> 李主任对我们凤华初中开展双师课堂，加大培养青年教师力度的做法予以赞同。对我们生物组形成的独具特色的知识体系和资料库（每个老师装订成册的试题集锦，包括样卷、成绩单、试卷分析等），以及特色作业的设立、学科大阅读活动的实施都给予了高度赞扬。</p> <p> 最后，李主任还对我们下一步的工作提出来几点建议：试卷分析建议写出解析，同时引导学生写解析、学着出题，把能力再次提高；把双师课堂落到实处并加以推广；让年轻老师多练多担当重任。</p><p> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">我们会一如既往的发扬生物组肯吃苦不服输的精神，打造温馨和谐共同成长的优秀团队，撸起袖子加油干！</b></p>