<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">观察时间:2020年11月18日</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">观察地点:中四班科学区</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">观察对象: 刘培俊，李茹熙，吕娅心</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">记录人:王雨清</span></p> <p> </p><p> 摩擦力在我们的生活中是非常常见的。在物理学中,两个相互接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。摩擦力可分为静摩擦力,滑动摩擦力,滚动摩擦力。在日常生活中摩擦是一种极为普遍的现象。这个月我们的科学主题就是有趣的摩擦力。</p> <p> </p><p> 科学区一直都是我们班的“网红区 ”，小朋友们一直都非常喜欢这个区域。我们在科学区投放了一些关于摩擦力的玩具:分不开的书，会飞的小蝴蝶，动物运动会，不同路面的马路等，这些孩子们都没有见过，孩子们对这些区域材料非常感兴趣。</p> <p> </p><p> 区域时间开始了，孩子们来到喜欢的科学区，看着刚刚更新的摩擦力材料玩具，都十分好奇的拿起来，看一看，摸一摸，自己尝试着去玩。</p><p> </p> <p> </p><p><br></p><p> 教师要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼L都有机会体验成功，都能在原有水平_上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。</p> <p> </p><p> 这里面的材料玩具中最打眼是几本不同的书了。 孩子们问到:“清清老师，为什么这里还放着书啊，这也是用来玩的吗？”我告诉他们:“这几本书也是区域材料，我给你们示范一下吧！”</p> <p> </p><p> 我把书放在同一个平面上，把有装订线的一边朝里面，确保两本笔记本的封面完全重叠。交错的翻开两个笔记本的每一页，直到所有页面完全交叠。握住两本笔记本的装订线用力向外拉扯。</p> <p> </p><p> 孩子们看的很是着急都说到:“老师，你倒是用力拽啊！清清老师加油！！！”我按着他们说的又加重了力气去拽，可是怎么也分不开。孩子们说:“清清老师，为什么你用这么大的力气还是拽不开呢？”</p> <p> </p><p> 我告诉他们:“这是因为书本的纸张表面很粗糙，所以当纸张表面紧贴在一起时产生了摩擦力，又因为把两本书一页一页重叠起来，所以摩擦力便成倍增加，所以才拉不开。”</p> <p> </p><p> 孩子们顿时来了兴趣争着要试一试，第一次是俩个小女生李茹熙和吕娅心她们找了两本最厚的书，俩个人按着我刚才的步骤，先是把书页重叠夹进去，然后开始向两个不同的方向拉。就在这时候书被拉来了。她们两个说:“啊！失败了！”</p> <p> </p><p> 接着刘培俊挑了两本薄薄的书，还是一样的步骤过程，培俊把书重叠的时候的更加仔细认真，叠完之后不放心又往里推了推，在确认了夹得结实了后自己一个人学着我开始用拽，她是先轻轻的用力然后逐渐加大了力气。突然正反面的书皮被她一起给拽了下来。她先是一愣，然后看向我，眼神里透露着不知不错和些许的无辜，看的我哭笑不得。培俊问我:“清清老师，这算是成功了吧？”我笑着告诉她:“成功了。”她开心的跳起来说:“万岁！”</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>观察反思:</p><p><br></p><p> 教师要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼L都有机会体验成功，都能在原有水平_上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。</p>