<p> 一直以来，同课异构都是每个学期教研工作的重头戏，通过这个教研平台，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，极大地提升了我校教师的教学教研水平，促进了教学质量的整体提高。</p><p> 为进一步加强老师们之间的交流与沟通，提高教师课堂教学能力和教学效果。数学教研组进行了“同课异构”教研活动，相同的课题，不同的表现，一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。</p> <p> 此次四年级数学组同课异构的课题是第五单元第一课时：解决问题的策略。</p> <p> 第一节课由我们的黄丽露老师为我们呈现。黄丽露老师讲课干脆利落，教学环节设计非常合理，教学演绎得生动形象，学生配合默契，效果显著!</p> <p> 第二节课，麦发娟老师的课堂教学，语言风趣，气氛活跃，教学设计巧妙，课件制作精美，让数学课像呼吸一样流畅，彰显了个人魅力!</p> <p> 陈青莉老师的课在六楼多媒体教室展示。陈青莉老师高度重视，在四年级中已经分别试教多次，充分地展示了四年级全组人的智慧结晶。陈青莉老师的课堂生动有趣，气氛活跃，学生积极性高，老师和学生的互动时常高潮，陈青莉老师教态自然，大方，时间把握的很好，在小组合作时学生的展示充分体现了学生是课堂的主人。</p> <p> 陈青莉老师在六楼展示课结束后，郑海燕大组长和各年级组的老师对这节课进行了点评。大家都畅所欲言，纷纷说出自己的听课体会，把各自如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果的做法与参会教师进行了交流。</p> <p> 讲一次公开课，是全组人本学期最美好的回忆。在集体备课中，我们热烈地讨论；在评课中，我们毫不留情地互相自评与互评；在针对教材的编写及教学实践中，我们甚至会互相“攻击”，引经据典。每一次展示课，对老师来说是一次质的“飞跃”，听一次讲评，对老师来说是一次蜕变。本次同课异构活动，既有老教师们的经验分享，又有青年教师的风采展示，各自博采众长。在以后的活动中，我们一起携手在教研的跑道中砥砺前行，为构建高效课堂，提升教师们的专业素养而学习、努力!</p> <p>撰稿人：黄丽露</p><p><br></p><p>审核人：杨再召</p><p><br></p><p>提供图片：四年级数学组</p>